人教版语文一年级下册第一单元春雨的色彩教学设计.docVIP

春雨的色彩 一、教材简析 春雨是无色的，却带给我们五彩缤纷的世界。 课文以童话的形式，通过小燕子、麻雀、小黄莺的对话给我们呈现出了春雨的各种色彩。 二、学习目标 1．认识“线”、“论”等11个生字，会写“红”、“绿”等6个字。 2．正确、流利地朗读课文。 ’ 3．了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。 三、教学重难点： 1．重点：认识11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课文。 2．难点：“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。 四、课时安排：2课时 第一课时 看图激趣，引入课题 1．出示课文挂图，说说自己从图上看到了什么，并用最美的语言说给大家听。 2．师：是啊！这里的春天，正春雨绵绵。今天，我们又将学习一篇描写春天的课文——《春雨的色彩》。(板书课题，全班齐读课题) 初读课文，整体感知 学生自由读课文，注意读准字音。 开展游戏活动，学习字词 1．出示带拼音的词语。 (自由读，各小组在组长带领下分组朗读) 2．出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。 3． 识字小擂台。 选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。 4．游戏猜字 A皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西?(线) B春雨落在树林前。(淋) C动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。 5．检查巩固；全班快速读字词卡片。 再次练习读课文 要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小朋友，比一比哪个小组最捧——都会读。 指导写字 ， 1．、出示“我会写”中的生字。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。 ’ 2．学生示范写，评议。 3．师重点给学生范写“绿”字。 4．学生练习写字。 5．展示学生作品，点评。 第二课时 复习导入 1．开火车读生字词。 2．出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。 3．读一读书上“读读说说”中的词语。 4．任意选择生字；分小组互相组词。 创设情境，朗读感悟 1．自由大声读课文，要求：正确流利。 2．教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么?(学生读句)听!春雨的声音(读词句)。 3．瞧!田野里，飞来一群小鸟。(出示挂图：三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。) A你从哪里看出来的?齐读第二段。 B在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名答) 结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。这一群鸟儿在争论什么问题? 4．小燕子是怎么说的?(指名用书上的句子回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?[板书：绿]小燕子为什么认为春雨是绿色的?(看图说：草地变绿、柳 枝变绿)引读小燕子说的话。 小结：春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵，你们说，春雨美吗? 美美地朗读第三段。(指名读，男女读) 小组合作，角色表演（学习第四、五段） 1．回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。(看图说：桃花、杜鹃花变红)[板书：红]注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。 2．借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。(看图说：油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话。[板书：黄] 3．找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美，指导朗读2-5段。 4．找朋友练习表演读。 5．选一组表演读，鼓励。 启发想像，引导探究 1．春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的?为什么?[板书：……]学生想像探究。 ‘ 2．小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?学生回答后，听老师叙述：春雨姐姐的话——亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。) 3．感情朗读全文。 表演唱《春雨沙沙》 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙 种子种子 在说话在说话 ． 哎哟哟 雨水真甜 ， 哎哟哟 我要发芽 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙 种子种子 在说话在说话 哎哟哟 我要出土 。 哎哟哟 我要长大 扩展活动 1．画一幅画，展现春雨的色彩。 2．积累练习 从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。 附板书： 春雨的色彩 绿、红、黄…… 教学反思：