北师大版语文二年级上册《手捧空花盆的孩子》2课时精品表格式导学教案.docVIP

课题 手捧空花盆的孩子 课型 新授课 总课时 2课时 第1课时 授课人 教学内容 P33-34 教学目标 1．理解课文内容，树立“诚实是人美好的品德”的信念。 2．理解“为什么国王选中手捧空花盆的孩子做国王”。 3．有感情地朗读课文。 教学重点 重点理解“为什么国王选中手捧空花盆的孩子做国王”这个问题。 教学难点 通过学习课文，帮助学生树立“诚实是人美好的品德”的信念。 教学资源 生字卡片, 教学设计 教学环节 导 案 学 案 教师复备栏 导入定向 设计情境，激趣 同学们，XX国的国王年纪大了，他想从自己的国家中挑选一个孩子当未来的国王。你们瞧，这儿都张贴布告了。 2．过渡：好，我们就一起去皇宫看看那天的情况吧。 指一名学生读布告内容。 引导想象：三个月后，老国王将怎样来作决定呢? 引领自学 二、初读课文 1．借助汉语拼音，读准字音，读通顺句子。 2．纠正读音。 3．标出自然段。(6个) 4．把你读得不通、不熟练的地方多读几遍。 5．想想你读懂了什么，把不明白的词语和句子画出来。 你认为哪个字的读音应注意，给大家提个醒。 争取把句子读通顺、流利。 探究展示 三、细读课文，理解内容 1．学习第3自然段。 (1)指名读，其他同学说说这一自然段写了什么。 (2)从哪些地方看出他们种的花很美丽? (3)请你读一读。 (4)过渡想象：这么美的花，老国王这下就犯难了。他会想什么呢? (5)小结：是啊，老国王发给孩子们的花籽是煮过的，煮过的花籽怎么可能发芽、开花呢? 自由说 课文中划出相关语句 思考 引导点拨 2．学习第4自然段。 (1)国王这时是什么样的表情呢? (2)老国王为什么一句话也不说呢? (3)这时，老国王看见了什么? (4)讨论：拿来美丽的花的孩子们在种花的过程中想到了什么?手捧空花盆的小男孩在种花的过程中又想到了什么? (5)小结：手捧空花盆的小男孩也知道，种子不发芽就没有好的种花成绩，当然当不了“未来的国王”，但他宁可失去这巨大的利益，也不肯带去假成绩。 (6)(指导学生读好小男孩伤心的语气。) 请大家读读第4自然段。 思考回答 指名分角色读老国王和小男孩的对话。其他同学思考：你读懂了什么? 有感情地读读小男孩当时的感受。 总结反思 你觉得手捧空花盆的孩子是个怎样的孩子？ 板书设计 手捧空花盆的孩子 挑选 聚集 广场 成绩 显得 浇水 未来 一句话 诚实 低头 哭 课后反思 课题 手捧空花盆的孩子 课型 新授课 总课时 2课时 第　2　课时 授课人 教学内容 P33-34 教学目标 1．认读生字，会写生字。 2．指导学生书写生字。 3、通过学习课文，帮助学生树立“诚实是人美好的品德”的信念。 教学重点 会写生字。指导学生书写生字。 教学难点 通过学习课文，帮助学生树立“诚实是人美好的品德”的信念。 教学资源 生字卡片 教学设计 教学环节 导 案 学 案 教师复备栏 导入定向 回顾上节课内容 二、学习第5自然段。 (1)过渡：听到小男孩的话后，国王有什么反应呢? 板书：诚实 做国王 (3)为什么国王选中手捧空花盆的孩子? (4)指导学生读出老国王高兴的语气。 当小男孩当上了国王后，大胆想象他的王国会怎样，他将是一位什么样的国王呢? 指名读第5自然段。 思考回答 想象汇报 引领自学 二、自主认字 1．用自己喜欢的识字方法识记字形。 2．猜字谜。 · (1)先投后桃。(挑) (2)不等了。(选) (3)头顶烈日，创建业绩。(显) (4)烧水灭火。(浇）5)脱掉帽子露光头。(实) 自主识记 猜字谜 探究展示 交流汇报，用学过的识字方法汇报。 (1)熟字加偏旁类。 盆：“分”字加“皿”，就是“盆”。 (2)熟字换偏旁类。 诚：“城”字去掉“土”，换成“讠”，就是“诚”。 引导点拨 出示书写在田字格里的生字，学生仔细观察书写位置的安排。评议指正，进一步书写。 指名让学生在黑板上写 训练达标 根据下面的提示，将本文缩写成两句话。 一个男孩，捧着一个(什么样的)没种出花来的空花盆，来见(谁)国王。因为他(有什么样的品德)非常诚实，被国王选为(什么)王位继承人。 总结反思 要想做一个诚实的人，不太容易，因为有些人把利益看得很重。但是高尚的人任何时候都是诚实的。 板书设计 手捧空花盆的孩子 （板书示范书写生字） 课后反思