人教版语文六年级下册《汤姆索亚历险记》优质课教案.docVIP

《汤姆?索亚历险记》教学设计 尖山小学 朱超 整体理念： 　　本文设计依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念，采用交流合作、集中反馈的教学方法，把学习的主动权交给学生，在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵，以达到教与学的情感共鸣。 教材分析及设计意图： 《汤姆?索亚历险记》这篇课文讲述的是汤姆和他的小伙伴们五次历险的经历，向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。这篇教材很有特色，跟以往不同的是在梗概后面加了个精彩片断赏析。所以设计时，我先引出人物，再通过讲故事增强文本对学生的吸引力，然后紧抓“历险”对梗概部分进行梳理，精彩部分的赏析中则引导关注表达的特点。在最后的拓展部分又引导学生通过了解作者再次激发读书热情，最大程度地激发了学生阅读原著的兴趣。 教学目标： 　　1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。 　　2．了解《汤姆?索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。 　　3．初步了解汤姆?索亚的历险经历，感知他的性格特点。 　　3．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。 教学重难点： 　　在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 课时安排： 1——2课时 课前游戏： 人物竞猜，即根据所提供的词条，来猜测这是哪本书中的那个人物。 例如： 雀斑、航海、红头发、长袜子（皮皮）； 三哥们、超级市长、冤家同桌、宝贝儿妈妈（马小跳）； 汤罐子、拍卖会、木头老人、妹妹当旗升（埃米尔）； 火焰杯、伏地魔、阿兹卡班、魔法石（哈利波特）； 兔子洞、咸水池、柴那猫、红心皇后（爱丽丝）； 大鲨鱼、看门狗、长鼻子、木偶（匹诺曹）； 车厢、退学、巴学园、小林校长（小豆豆）。 对学生们的表现给予肯定，以激发他们的学文兴趣。如：大家猜得真不错，把掌声送给自己……看来这个难不倒你们……我发现你们的反应很快，肯定平时读过不少的书。 教学过程： 一、主角猜测，激发读书兴趣 1、介绍人物导入： 同学们，今天，我要向你们介绍一个男孩。 出示竞猜题：男孩 美国 淘气包 偶像 你猜他是谁？ 对了，他就是来自美国的汤姆?索亚，是一位鼎鼎大名的淘气包，他无父无母，和姨妈一起生活，逃学，打仗，搞恶作剧，爱耍小聪明。却被称为“男孩子的偶像”。他为什么会成为男孩子的偶像呢，先给你们讲个故事，听完这个故事，可能他就会成为我们在场所有人的偶像了，信不信？ 话说一天晚上，汤姆和一个男孩大打了一架，就磨蹭到很晚才回家，他提心吊胆地从窗户翻进屋里，谁料，他双脚刚一落地，就被姨妈逮了个正着。于是，姨妈要罚他：在星期六，干一天的苦工，那就是刷一道有三十多米长，将近两米高的院墙。可汤姆不仅只用了几个小时就将这面院墙足足粉刷了三遍，还让自己成了一位大富翁。 请你们大胆猜想：他到底想出了什么妙计，让惩罚变成了欢乐？ 2、小组交流猜测。 教师随机促进、启发，如：这可是汤姆想出来，一般人还真的不好猜，咱们班到底能找出几个像汤姆一样的机灵鬼呢……看你的眼神就知道，妙计正在酝酿中，猜出来吗……看来，同学们是潜力股，就等我挖掘吗，要学会自己开发，知道吗…… 3、师讲述故事： 到底有没有人猜对呢？听我讲下去： 一开始，汤姆用自己的小玩意儿以及肿了包起来的脚趾头作为诱惑，让黑人男孩吉姆和他交换活干，不幸被姨妈识破。他就改变策略，开始很平静地干起活来了。没过多久，本过来了。汤姆聚精会神地粉刷院墙，摆出艺术家的架势，边欣赏着自己的劳动成果，边很讲究地补上几刷。过了好一会儿，汤姆才表示刚刚注意到他，还一脸不屑地说：“你说我在干活儿？难道每天都会有刷墙的机会吗？”这下子，本开始好奇地看着汤姆所有的举动，兴趣渐渐浓厚起来，并且越来越着迷了。终于一再提出刷墙的要求。开始，不管本怎么要求，汤姆刚要把刷子递出去，又缩回来，就是不答应，“不行，不行，波莉姨妈是很重视这面墙的，一千个，或许两千个男孩里面也挑不出一个能干好这件事的一个人。姨妈为什么不让吉姆干，还有其他人想干都不让，只信我一个，不行，绝对不行，我不放心。”直到，本拿他的大苹果来交换，汤姆才做出一副满心不情愿的样子，慢吞吞地把刷子递给他。就这样，一个接一个的孩子在汤姆的诱惑下，快活地玩着“刷墙的游戏”，汤姆呢，一边享受着，一边美滋滋地收着门票。 4、分享结果：汤姆的妙计中哪些行动和你推测的惊人的相似，哪些行动让你觉得特别的出乎意料？ （1）谁猜中了，请举一下手，好吗？恭喜，你成为我们的偶像了，掌声送给这位同