北师大版语文五年级上册《古诗二首：房兵曹胡马、马诗》2课时精读表格式精品教案.docVIP

教学课题 第九册第一单元：1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。3、用多种方法熟读古诗，体会两首诗的象同于不同之处。4、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。 古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。 录音机、磁带《房兵曹胡马》《房兵曹胡马》一、导入新课：二、讲授新课：《房兵曹胡马》（二）初读课文，了解课文内容。（三）再读一读书，深入感受（四）教师指重点词，学生回答读准每个生字，读不准的画出来。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。指名让学生复述诗的大体意思1、同学们喜欢马吗？你最喜欢马的那些方面？给大家说一说。2、今天我们学习两首古诗，描写了马。板书课题：古诗二首《房兵曹胡马》1、这首诗是哪位诗人所写?(唐朝诗人杜甫) 2、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情。3、大面积指名朗读，齐读。?? 　　　1、指朗读好的学生朗读课文。2、学生自己再朗读课文。3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。1、小组讨论：本诗讲了一件什么事？2、小组汇报，其他同学进行补充，纠正。3、评一评哪个小组讲得最好。1、你理解了哪句诗的意思？教师进行整理。《马》（一）教学《马诗》（二）初读课文，了解课文内容。（三）再读一读书，深入感受（四）教师指重点词，学生回答。（五）(唐代李贺) 读准每个生字，读不准的画出来。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。指名让学生复述诗的大体意思学生根据诗的意境，诗所表达的情感等方面进行探讨。1、这首诗是哪位诗人所写? 2、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情。3、大面积指名朗读，齐读。1、指朗读好的学生朗读课文。2、学生自己再朗读课文。3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。1、小组讨论：本诗讲了一件什么事？2、小组汇报，其他同学进行补充，纠正。3、评一评哪个小组讲得最好。1、小组中理解诗句的含义。2、教师进行整理。体会诗人在诗中表达的意思？这首诗与《房兵曹胡马》都是写了马，比较一下他们有什么不同?学生充分发言，体会诗人由一开始扫兴到兴奋的感情变化。 板书设计： 　古诗二首房兵曹胡马　　 　马诗唐朝　杜甫　唐朝　李贺