现代汉语词汇学习与教学.ppt

泰国教师班 现代汉语词汇学习与教学第一节 词汇教学的原则第二节 词义的猜测第三节 词语丰富与积累的方法第四节 词汇的练习第五节 课堂词汇教学的组织 第一节 词汇学习的原则原则一：科学地安排和控制词汇量 词汇量的控制： 中国“对外汉语教学办公室”（简称“汉办”）制定的词汇量是：初等水平要掌握大约2500个词，能进行日常生活会话。中等水平5000个词，能听懂广播新闻，看懂报纸，能做初级的翻译工作。高等水平需要掌握8500个词，能听懂电影、电视节目，看懂一般的文章，能担任中级翻译工作。 选择词语的标准 （1）频率。高频优先。 （2）使用范围。就是指一个词可能使用 的场合和情景的多少。尽量要挑选那些全 民都普遍使用的词汇。专业用词要根据学生的需求进行选择。 （3）意义范围。意义范围广的优先。 打 （4）搭配能力。也就是一个词与其他词搭配、结合在一起的能力。汉语中有些词搭配能力比较低，有些词的搭配能力很强。比如，同样表示“眼睛的动作”，“看”比“参观”的搭配能力强，“参观”比“瞻仰”的搭配能力强。 （5）学习需求。因为不同的学生会有不同的学习目的，不同的目的就要求学习不同的内容。所以教师可以向学生调查，让学生写出他们想要学习的词语。 词汇的安排：(1)循序渐进，分层次、分阶段地掌握词汇。 (2)合适的复现率。(3)数量与质量相结合。 原则二：精讲活练 一是老师在课堂上不要对词义或用法讲得太多，要精讲，点明即可，更多的时间让学生操练。 二是操练也不是越多越好，而是要灵活处理，针对容易出问题的要多练习，很容易掌握的不要过多纠缠。练，也要讲究方法技巧，练习方式要灵活、多样、精到。 三是操练的句、段要用多角度、多侧面的语境体现词的意义、用法和使用环境。 【开眼界】 今天有幸参观了世博会，真是开眼界啦。 第一次去国外旅游，让他们大开了眼界，发现外面的世界真精彩。 谚语富有教育意义。（动词） 一个人应当富有同情心。（动词） 他出生在一个富有的家庭。（形） 我虽然经济上不富裕，但在精神上是很富有的。（形） 多练习容易出错的词语 谢谢你的帮助。 谢谢你的帮忙。 谢谢你帮助我。 谢谢你帮忙我。 他明天没来上课。 他昨天不来上课。 老师很爱说、很爱笑，老师很开放。 我的笔跌倒了，你能帮我拿吗？ 原则三：易懂易记、贴近生活 释义及操练过程中要使用浅显易懂的词、句，用学过的词语和相关知识作基础，用贴近生活的事物来比拟，营造接近真实、贴近日常生活的语境。 [繁荣]、[繁华]：兴旺、蒸蒸日上 “热闹”的讲解方法一： 教师：形容一个地方人较多，气氛热烈。如街上很热闹。/商店很热闹。/晚会很热闹。 “热闹”的讲解方法二： 教师：你们说泰国什么地方很热闹？ 学生：… … 教师：很好！我们还可以说“… …是一个非常热闹的地方”。还有，上星期… …的生日晚会开得怎么样？ 学生：开得很热闹… … 在朋友的婚礼上：祝你幸福！（人生、家庭、婚姻等重大事情，长期的） 祝贺生日、节日：生日快乐！圣诞快乐！（生日、节日） 日常生活中的喜悦：见到你很高兴。（如见到老朋友，孩子得到糖果，短时间的） 原则四：语素、词、语块相结合 “词”本位教学主张几乎与汉语第二语言教学同时产生，在汉语第二语言教学领域属于传统观念。该主张认为，在现代汉语里，词是最小的独立运用单位，他们或者仅由一个语素构成，或者是语素的组合。所以，对外汉语教学应该以词为基本单位。 “语素”本位。语素法应称为语素扩展法，即在词汇教学中，除了讲练目标词语的词义和用法外，还要将词语中的语素（字）加以离析，然后以一定的义项为单位与其他已学或未学的词素再行组合，从而巩固所学词语（包括目标词语和已学词语）和扩大新词的学习范围。 “语块”本位。英语教学对此讨论较早也较多。语块是多词结构，指由连续或非连续的两个以上的词组成的、作为一个整体来储存与使用的结构。如“in the end”、“not only···but also”。 经济 危机——经济危机 太阳、影响 自行车、公共汽车、私家车 呈……趋势、持……态度/观点、 与此同时、颇受欢迎 原则五：分化难点 时间分开、知识点分开 一人词如果有两个常用义项要讲解，先讲最常用的义项，隔一段时间再讲另外一个，过一段时间再把两个义项综合起来巩固。 要辨析的同义词最好是多个都学过的