（西师大版）二年级数学上册教案 8 9的乘法口诀.docVIP

8 9的乘法口诀 【教学内容】 教科书第42～43页的教学内容。 【教学目标】 1．经历编8，9的乘法口诀的学习过程，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。 2．掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。 3．渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。 【教具、学具准备】 教具：实物投影仪、课件、卡片。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 （课件出示：水中动物活动的短片） 教师：小朋友们喜欢看动画片吗？你们最喜欢片中的哪些动物呢？ 学生：红鲤鱼、乌龟、螃蟹……教师：你们知道1只螃蟹有几条腿吗？（大屏幕出示1只螃蟹图）我们一起来数一数。 学生：8条。 教师：（大屏幕出示书中情境图）现在小明和小红想统计一下1～9只螃蟹的腿的条数，可他们只统计到4只螃蟹就遇到困难，你们谁能利用以前学过的知识帮帮他们吗？下面请同桌的同学合作完成，看谁最快？ 教师：5只螃蟹一共有多少条腿？ 学生：40条。 教师：请说说你是怎样想的。 学生1：4只螃蟹有32条腿，5只比4只多1只，就多8条腿，32+8=40（条）。 学生2：因为是5只螃蟹就是求5个8是多少？我用了“五八四十”这句口诀。 教师：这句口诀可以写出几个算式？ 学生： 5×8或8×5两个算式。 教师：6只、7只呢？（同上） 教师：谁知道8只螃蟹一共有多少条腿？ 学生：64条。 教师：这里是求几个几？怎样给它编一句口诀呢？这就是今天我们要学习的内容：8，9的乘法口诀。（板书：8，9的乘法口诀） ［点评：通过动画片创设情境，让学生感受到数学来源于生活，数学就在我们身边，从而激发学生学习新知识的兴趣。同时灵活运用教科书提供的统计表，找准新旧知识的连接点，自然引出新知识。］ 二、师生互动，探究新知 1．教学例1 （1）看情境图写算式。 教师：刚才小朋友们知道了8只螃蟹一共有64条腿，你们能根据它写出乘法算式吗？ 学生：8×8=64。（板书） 教师：9只螃蟹一共有多少条腿？学生：72条。 教师：是求的几个几呢？ 学生：求的是9个8是多少。 教师：怎样列式呢？ 学生：8×9＝72或9×8=72。（板书） （2）看算式编口诀。 教师：你们能编出乘法口诀吗？请4个小朋友一组讨论。 学生汇报讨论情况。八八六十四 八九七十二（板书） （3）总结并记口诀。 教师：请小朋友观察8的乘法口诀，你发现了什么？ 学生1：8的乘法口诀有两句。 学生2：下一句口诀的积比上一句口诀的积多1个8。 教师：每句口诀表示什么意思？ 学生：第一句“八八六十四”表示8个8是64，第二句“八九七十二”表示9个8是72。 教师：如果我们忘了八九得多少，怎么办？ 学生：想上一句，八八六十四，8个8再加1个8就是9个8，64＋8=72，就可以想到八九七十二。 教师：齐读口诀。师生用拍手、对口令等形式练习记口诀。 （4）学习9的乘法口诀。 教师：你会编9的乘法口诀吗？请联系生活试一试。4个小朋友一组合作学习，再汇报合作学习情况。 学生1：1支钢笔9元钱， 9支钢笔就是9×9＝81（元），可以编成口诀“九九八十一”。 学生2：前面我们学习8×9＝72，再加1个9就是81，所以9×9＝81，可以编成口诀“九九八十一”。(板书)…… （5）找规律，记口诀。 教师：（课件出示1～90的数表）分别把9乘1～9的积圈起来，再找规律。小组合作完成，学生汇报学习情况。 学生1：相邻两个数相差9。 学生2：几乘9，积就是几十少几。 学生3：积的十位上的数加上个位上的数都等于9。 学生4：从上往下看，积的个位上的数字依次减少1，十位上的数字依次增加1。 学生5：有的积的个位和十位正好换了一下数字。 师生互动，做手指游戏。 教师：告诉你们一种记9的乘法口诀的方法，先观察老师的手指变化，再跟着一起学。 （课件出示下面的口诀，教师做手势，学生跟着做。）一九得九、二九十八、三九二十七……九九八十一。 2．教学例2 教师：出示例2，这两道题表示什么意思？计算时用哪句口诀？为什么？（同桌议一议）学生汇报讨论结果。 小结：只要是一位数与9相乘，就可以通过“几九多少”的口诀进行计算。 ［点评：根据儿童的认知规律，扶放结合，让学生利用已有的认知经验，通过观察、讨论、比较，自己去发现，自己去探索，学生很快掌握了8，9的乘法口诀，让学生感受到学习数学的轻松和乐趣，真正体现了寓教于乐。］ 三、巩固新知，拓展思维 1．男女同学对口令记口诀。 2．开火车口算乘法9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3 游戏：找朋友老师请4个小朋友分别拿着数字卡片：32、81、64、72站在讲台前面，下面小朋友手中拿着算式卡片，如果发现算式的得数与讲台前面的数相等，就站在一块，看谁先找到自己的朋友。4×8 8×8 9×9 8×9 8×4 9×8 ［点评：运用对口令、开火车、游戏等多