（西师大版）四年级数学下册教案 小数点位置移动引起小数大小的变化1.docVIP

小数点位置移动引起小数大小的变化 教学目标　　1．使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化　　2．掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律　　3．培养学生观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力　　教学重点　　发现和掌握“小数点位置移动引起小数大小的变化”规律　　教学难点　　移动小数点时位数不够的问题　　教学步骤　　一、铺垫孕伏　　1．回答： 　　0．4米＝（ ）分米 0．06米＝（ ）毫米 　　4分米＝（ ）厘米＝（ ）毫米 　　0．6米＝（ ）厘米＝（ ）毫米 　　2．比较下面各组中两个数的大小　　0．84和0．8402．54和25．4 　　二、探究新知　　1．导入新课　　教师：小数点告诉我们小数的大小会发生变化，那么它们是怎样变化的呢？小数大小的变化有什么规律吗？今天这节课我们就来共同探讨这个问题（板书课题：小数点位置移动引起小数大小的变化） 　　2．教学例1　　出示例1：把0．004米的小数点向右移动一位，两位，三位，……小数的大小有什么变化？ 　　（1）引导学生读题，理解题意（板书：0．004米） 　　教师提问：0．004米的小数点向右移动一位，变成了多少米？（板书0．04米） 　　同桌讨论：把0．004米的小数点转化为0．04米，小数点是如何变化的？小数的大小有什么变化呢？ 　　教师让学生把0．004米和0．04米化成以毫米为单位的数　　（教师板书：0．004米＝4毫米