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第六节 幼儿园教育教学活动计划 一、幼儿园教育教学活动计划的定义 教育是有目的、有计划、有组织地向受教育者施以影响的活动。为了实现既定的教育目标,教育工作者必须制定周密的教育教学计划,并通过一定的组织形式,有步骤地实施,才能收到预期的效果。 幼儿园作为社会教育的专门机构,是我国社会主义教育事业的重要组成部分。为了保证幼儿园教育任务的圆满完成,幼儿园的教育教学工作也必须有周密的计划。有符合要求、比较科学、切实可行的计划,既可避免幼儿园的教育教学工作顾此失彼,又可减少盲目性。 幼儿园教育教学活动计划是指为实现幼儿教育的目的任务,由幼儿教师根据《纲要》所规定的内容和要求,结合幼儿园的实际和幼儿的特点,设计安排向幼儿进行全面发展教育的工作方案和实施规划。制订幼儿园教育教学活动计划,可以增强教育教学工作的目的性、自觉性、针对性和统一性,是做好教育教学工作的前提和依据,是实现幼儿园教育任务,提高教育教学质量的重要保证。因而制定教育教学活动计划也就成为幼儿园的领导者和教师必须具备的基本功。 二、制订幼儿园教育教学活动计划的要求 制定幼儿园教育教学活动计划是一项细致的工作,一份好的计划应符合以下要求： （一）体现《纲要》精神 《纲要》是幼教工作的纲要性文件,计划的制定应按照《纲要》的要求,保证幼儿在体、智、德、美各方面都得到发展。幼儿教师应深刻领会《纲要》的精神实质,合理地安排幼儿的日常生活、教育教学活动和节日娱乐等活动,并通过计划科学地反映出来,用以指导工作。 （二）符合幼儿实际 幼儿园的教育对象是幼儿,幼儿有其自身的特点、实际发展水平和个体差异。为了做到教育教学活动有的放矢,因材施教,幼儿教师在制定计划时必须以幼儿卫生学和幼儿心理学的理论为指导,从幼儿的实际发展水平出发,考虑各年龄班幼儿的身心特点和个体差异,考虑他们生理、智力、情感、交往、安全、卫生等方面的需要,注意动静交替、智力活动和体育活动交替、室内室外活动交替、集体活动和分组活动、个别自选活动的交替等,制定出既符合幼儿实际,又有较高要求的计划。 （三）保持教育教学的系统性和统一性 在幼儿园教育教学活动中,虽然不要求传授系统的知识,只是各方面的粗浅知识,但任何一项教育教学活动的安排,都应做到由易到难、由浅入深、由具体到抽象、由个别到一般。各年龄班之间、学期之间、甚至月、周、日、具体教育教学活动之间都要注意衔接,保证教育教学过程的连贯性。同时,在对幼儿进行教育的过程中,各项教育教学活动之间,以及教学内容、方法、手段、组织形式等方面都应保持密切联系,发挥教育教学工作的整体作用。幼儿园所有工作人员,特别是各年龄班级的工作人员都要统一认识,步调一致,并与家长保持经常联系,通力合作,力求各方面密切配合,保证教育影响的一致性和统一性。 （四）力求综合而具体,重点要突出 随着社会的发展对人才培养的要求由单纯的知识型向综合知识与能力型转变,以及教育理论研究的发展和教育教学改革实践的深入,幼儿园的教育教学活动也发生了很大的变化。出现了诸如以培养幼儿综合能力,促进幼儿个性全面发展为主的课程模式,收到了积极的效果,制定教育教学计划必须适应教改的形势,充分反映这方面的要求,注重教育教学活动内容、方法、手段、组织形式、设备条件等的综合。另外,作为指导教育教学工作的依据的计划必须具体翔实,突出重点,并有实施的具体措施、要求、步骤方法等,便于执行和检查。 （五）因地制宜,切实可行 幼儿园制定教育教学计划并不是目的,其目的在于通过计划的执行保证幼儿园教育任务的完成。因此,制定教育教学计划必须因地制宜,结合季节特点,充分考虑幼儿园的师资、设备情况和财务状况、环境等。这样制定出来的计划才具有可行性,方能收到预期的效果。大到课程模式,小到一项活动中的教具、学具的制作运用,如果一味追求“向先进看齐”,而不顾实际条件,即使制定出再详细的计划,也只能是纸上谈兵,无法实现,造成对时间、精力的浪费。 （六） 做到学习与借鉴、吸收与创新相结合 计划是用来指导工作的,为了不断地改进教育教学工作,首先必须保证计划的先进性。因此,在制订幼儿园教育教学计划时,除要不断总结自己的实践经验外,还应把学习与借鉴、吸收与创新结合起来,不断地提出新的合理要求,采取新的教育教学模式,使幼儿园教育教学工作再上新台阶。 三、幼儿园教育教学活动计划的制订 制定幼儿园教育教学活动计划,一般采用的步骤有： （一）全面分析情况 制订幼儿园教育教学活动计划应从实际出发,首先分析本园、本年龄班的具体情况。1. 正确估计班级幼儿园的智力、体质的发育程度及思想品德和行为习惯等。2. 分析前一阶段执行计划、完成任务的情况,取