化学用语复习总结.pptVIP

1、上述微粒中属于同种元素的是__________. 2、其中原子是_______，阳离子是______，阴离子是_______。 3、上述微粒达到稳定结构的是________ 4、其中属于金属元素的是______，属于非金属元素的是______，属于稀有气体元素的是____。 ①④ ③④ ① ② ①②③ ①④ ② ③ 根据要求填写下列空格。 +x 8 y 2 某粒子结构示意图为 （1）x表示 ，该粒子有 个电子层， Y与粒子的 关系非常密切。 （2）当x-y=10时，该粒子为 。 （3）当y=8，该粒子带两个单位负电荷，x为 ，符号为 。 （4）当y=1，该元素应属于 （填“金属”“非金属”） 元素。 质子数 3 化学性质 原子 16 金属 S2- 1、某物质由 组成。 2、某物质由 构成。 3、某物质的分子由 构成。 4、一个某物质的分子由 构成。 物质的宏观和微观构成描述 【元素】 【分子或原子或离子】 【原子】 【几个某原子等】 练习：二氧化氮、乙醇（C2H5OH) 若用 表示氧原子， 表示碳原子。试着画一画表示下列微观粒子的模型图。 化学用语中“2”的意义 -2 ★Fe2O3 ：氧化铁中氧元素显-2价 化学方程式 C+O2==== CO2 点燃 在空气中红热；在氧气中燃烧发白光，放出大量的热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。 S+O2==== SO2 点燃 4P+5O2==== 2P2O5 点燃 在空气燃烧发出微弱的淡蓝色火焰；在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，生成一种有刺激性气味的气体 。 产生浓厚的白烟，放出大量的热，生成一种白色固体。 （一）非金属与氧气的反应 物质与氧气的反应 3Fe+2O2==== Fe3O4 点燃 铁在空气中不燃烧。在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体四氧化三铁 。 2Cu+O2==== 2CuO △ 发出耀眼的白光，放出大量的热，生成一种白色粉末 2Mg+O2==== 2MgO 点燃 紫红色的铜变成黑色。 （二）金属与氧气的反应 物质与氧气的反应 （三）气体与氧气的反应 2H2 + O2==== 2H2O 点燃 发出淡蓝色火焰，放出大量的热，烧杯内壁出现水雾。 2CO + O2==== 2CO2 点燃 CH4 + 2O2==== CO2 + 2H2O 点燃 发出蓝色火焰，放出大量的热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。 发出明亮的蓝色火焰，放出大量的热；烧杯内壁有水雾出现，石灰水变浑浊。 ★H2、CO、CH4的检验方法：点燃后检验燃烧产物。 物质与氧气的反应 C2H5OH+3O2===2CO2+3H2O 点燃 （四）液体与氧气的反应 物质与氧气的反应 * 化学用语 “第二外语” 难点和分化点 学习障碍 厌学情绪 ?一、运用兴趣教学 ??二、分散难度，循序渐进 ?三、注重规范化训练 ?四、注重训练学生的记忆方法 ?五、组织学生自主检查巩固 如何搞好化学用语的教学 充分利用实验激发学生学习化学的兴趣。第一堂课很关键，尽可能演示一些有趣实验，如“清水变牛奶”、“白纸显字” 、“手帕烧不坏”等。让学生感受化学的神奇，激发学生学习化学的兴趣 ,有助于化学用语的教学。 教学方法形式多样 ●卡片 ●顺口溜 ●竞赛 初中的化学用语主要集中安排在第四、五两个单元。大量的集中学习想要让学生很快掌握，难度较大。教学中，根据教材内容，有计划的分散难点，提前逐步渗透，可以让学生在不知不觉中学会并掌握化学用语。 1、从绪言到第三单元 元素符号及名称 部分化学式 部分化学反应的符号表达式 元素和原子团化合价口诀 2、第四、五单元 识记阶段 理解阶段 元素符号、化学式、化学方程式的意义 化合价与离子的区别和联系 符号周围数字的含义 元素符号、化学式、化学方程式的书写规律 化学方程式常见的配平方法 ??3、第六单元到第十二单元 巩固、扩大和应用 3、引导学生研究和掌握不同化学用语的特点和书写规律，有意设置或将学生在作业中出现的错误呈现出来，师生互动共同发现问题，及时纠正，查漏补缺。 化学用语在表达形式上有其相应的规定和要求。 2、要求学生读写并重。不仅要求学生能认识，快速读出 不同的化学用语，而且能熟练书写，以及能准确表述中文 意义。两种方式采取不断地重复，进而加深印象。 ??1、在化学用语教学和组织训练等环节，教师自身要做到板书严谨、表述规范及准确。 ?5、情景记忆 化学方程式 ??4、推理记忆 3、口诀记忆 元素和原子团的化合价 ?2、