直线运动分析教材分析的的教案.pptVIP

（ 同学们各自探究 、计算后请他们与左右、前后的同学比较结果，看是否一致，不一至就会找原因，也加强学生间的合作。再请同学上黑板或在投影仪上写出计算结果，并写出最后的单位。） 同学的计算结果为 ： 甲图中物体作匀加速运动，速度每秒变化 （20－5）m/s÷3s＝5m/s2 乙图中物体作匀加速运动，速度每秒变化 （15－0）m/s÷15s＝1m/s2 教师: 由于物体速度变化的快慢直接跟物体受到的外力大小有关，物理学中经常要知道物体速度改变的快慢，必须引入一个能描述物体速度改变快慢的物理量——这就是加速度。 * 3、加速度的引入  提问：刚才我们两次探究“谁速度变化快”的过程中，采用了怎样的方法？ 学生：先确定每个物体在给定时间Δt内速度的改变量ΔV有多大，再求出比值ΔV/Δt的大小，就知道了1s内各自的速度变化了多少，就知道了速度变化的快慢。 教师：回答得很好。其他同学的方法也可以，如用变化相同速度所用时间的不同进行比较，但前面所述方法更容易比较。 * 教师：物理学中把反映速度变化快慢的比值ΔV/Δt叫做加速度—— 定义：物体速度的变化量Δν与发生这一变化所用时间Δt的比值，叫做物体运动的加速度。加速度用字母a表示 公式： a＝ΔV/Δt 或 a＝（Vt－V0）/ t 公式中 ΔV＝Vt－V0 单位： m/s2 或 msˉ2 读法： 小轿车的加速度为1.4m/s2,读作“1.4 米每二次方秒”。 * 提问：做匀变速直线运动的物体的加速度有何特点? 学生：匀变速直线运动的速度是均匀变化的，即物体在每1s内变化的速度都相同，所以，这种运动的加速度是恒定的。 教师：回答正确，所以，一般情况下，公式 a＝ΔV/Δt 求的是Δt秒内物体速度的平均变化量。对应的加速度就是平均加速度。 * 演示实验：体会1m/ s2加速度的大小。（主要用来增加学生对加速度的感性认识） 将斜面调节为高与长之比为1:10，小车在此斜面上运动的加速度大约为 1m/ s2，再将斜 面调节为高与长之比为1:5，小车此时在斜面上运动的加速度大约为2m/ s2。 * 新课程直线运动分析 2005 . 8 . 江苏省高中物理新课程骨干教师培训班 高中物理新课程研修交流 * 一、直线运动的基本内容，新教材有了哪些变化 新教材把原来第二章“直线运动”放到第一章，并分为两章：第一章 运动的描述；第二章 匀变速直线运动的研究。将两个学生实验：“练习使用打点计时器”、“研究匀变速直线运动”从课本最后移入课文中，课题变更为第一章第四节 实验：用打点计时器测速度、第二章第一节 实验：探究小车速度随时间变化的规律。 * 新教材把原来列入阅读材料的“伽利略对自由落体运动的研究”列为第二章第五节正式课文，若老教材将此算一节课文，新教材少了一节，原因是将新教材中“练习使用打点计时器”与“速度与时间的关系”两节课文合并为“用打点计时器测速度”。 新教材直线运动部分两章共写了43页，老教材包括本章小结以及练习题3页（新教材删去了这部分内容）总计只有29页。新教材给出的有编号的插图共61幅（还有一些插图未编号），老教材共35个插图。 * 二、新教材减少的知识点有哪些 （1）s－t图像 （2）研究匀变速直线运动实验两个公 式 a=（S?－S?）/ T2 a＝（S?－S?）/ 3T2 （3）初速为0匀加速运动的推论 S?:S?:S?:?????＝1:3:5:????? * （4）与反应时间相关的计算问题删去了（小实验仍保留） （5）中间时刻的速度公式 Vt / 2 ＝（V0＋Vt）/ 2 （6）“分段”型习题全无踪影（提高习题难度的途径之一） 显然，新教材对物理计算题的难度要求大大降低了 * 三、新教材增加和变化的内容有哪些 （1）用直线坐标系定量描述物理的位置及位置的变化。 （2）用坐标的变化Δx＝x?－ x?表示位移，并以有向线段定 义矢量，速度表示为 v ＝Δx/Δt，加速度表示为 a＝ Δv/Δt. （3）用打点计时器测瞬时速度，用平均速度近似表示瞬时 速度。 * （4）增加了不少现代化的实验手段，仅测量速度的仪器、工具、方法就有： △借助传感器、计算机测速度（利用红外线和超声波 发射、接受）； △气垫导轨和数字计时器； △ 用Excel软件绘制v－t