试议许茨知识社会学视野下的成人教育考察.pdf

试议许茨知识社会学视野下的成人教育考察 论文摘要：许茨的知识社会学具有现象学社会学的重要特征，本文通过剖析 许茨关于“理解”、“知识库”、“多重实在”等核心思想，可以看出成人教 育与许茨知识社会学之间的关联，而对成人教育中如何发挥“类型化”的作用、 推广“关联性记忆”、关注“多重实在间的转换”以及重视“日常生活的价值” 等问题进行讨论，使得许茨知识社会学的价值在成人教育领域得到了彰显。 论文关键词：许茨；知识社会学；成人教育 一般认为知识社会学的概念由舍勒首先提出，主要研究知识的产生、发展 以及与社会群体之间的关系，许多著名的社会学家如伯恩斯坦、布尔迪厄、福 柯、弗莱雷、泼普科维茨（Popkewitz）等也都在自己理论系统中阐述过知识社 会学的观点，他们对知识与权力、知识流动与社会结构变化、教育解放被压迫 者等等核心问题的讨论为成人教育的合理性进行了重要的辩护。与批判主义和 后现代主义都有所区别的是，许茨从马克斯·韦伯处获取理性化思想，也从胡 塞尔处汲取面向生活世界的智慧，开创了独特的知识社会学理论，以该理论所 承载的教育思想考察成人教育，能够得到有益的启示。 一、许茨知识社会学的核心思想 （一）“理解”的研究方法 知识社会学的研究方法从何而来？研究数学出身的胡塞尔为抵制科学