论文：语文课，“双基”的解决路径.pdf

语文课，“双基”的解决路径 在改革之初，人们往往会习惯性地把目光投注到课堂形式的变换（这似乎也是 一切改革的首选之路），而忽视了一些基本的东西，比如：最最基础的“双基” 正在其列。时下，不少公开教学就凸显这一问题，甚至一些随堂课也或多或少 地出现，使得课堂教学呈现出热闹有余而内里不实的虚浮现象，让听者深感虚 华浮躁，进而产生对这一堂课学生到底干了些什么学了些什么，实质应该干些 什么学些什么的困惑。 当然，也许有人会说：即使是形式，变总归比不变强得多。这话固然有一 定道理（仅限于改革起始阶段），但我想，我们的新一轮课改落实在课堂上， 绝非从形式上简单、机械、幼稚地为了改革而盲从。因为此次毕竟还是“基础 教育课程改革”，强基固本是其重要任务之一，在此阶段无论怎样，“基础” 二字是不应该脱离的。至于何谓“基础”，诸君自明其道，自晓其理，无须多 言。那“基础”何来？是不是我们就这么一“改”，学生的基础就会自然产生 了呢？答案不言自明。我想，如果丢掉了基础，某种意义上说就等于忘记了教 学的“根本”，一个没有“根本”的改革，试想它的前途会是怎样的呢？ 因此，我觉得新课程改革下的语文教学，“双基”不可随意抛却，应该将 之有机地融入课堂教学之中。那么，究竟怎样才能“两全其美”？ 不要虚化知识与能