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如何加强体育教学整体效应探索 摘要：本文从系统原理出发，通过对体育教学及其过程的分析并确定其基本构 成因素，把握它们的性质和职能，促进其同步发展与优化组合，从根本上增强 体育教学过程的整体效应，以提高体育课教学的效果。 关键词：体育教学；整体效应；教学思考 前言 体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径，其实施过程及其效果与多 种因素相关。但对于相关因素的认定，目前国内说法不一，有“二因素”、 “三因素”、“四因素”等。根据“要素——结构——功能”系统基本理论的 指导下，必然会产生不同的整体效应。下面就从获得最佳的体育教学效果出发， 探讨体育教学过程中的基本构成因素及其职能，如何增强体育教学整体效应展 开讨论。 一、 提高认识，摆正位置 体育作为学校教育中的重要组成部分，始终与教学活动紧密地联系在一起， 只有抓好体育教学的各种因素，才能从根本上保证学校体育目的、任务的实现。 从体育教学的基本组织形式——体育课的有关规定看，它是从小学到大学唯一 连续开设的必修课，具有长期性和连续性；体育教学是依照国家统一颁发的体 育教学大纲的基本要求来进行的，具有强制性和统一性；它固定教师、班级、 课表上课，有体育场地器材设施的基本保证，具有可实现性、稳定性和实效性； 并且它还是必须面向全