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实践探索体育教学中怎样实现学生主体地位 摘要：分析传统教学中忽视学生主体地位的体现，结合新课标的要求阐述对学 生主体地位的再认识，总结课改实践的体会，明确教师主导与学生主体的关系， 关注实施过程所遇到的问题。 关键词：体育教学 实现 学生主体 认识 实践 前言 传统的体育教学观把体育视为教育者有目的、有计划、有组织地对受教育 者施加影响，以期待训练、改造教育者的活动。这种施加影响、改造受教育者 的过程，实际上是教师单一主体观的影响过程，这种传统的体育教育观念往往 只注重教师主体作用，而忽视了受教育者的主体地位。在实施素质教育的今天， 这个问题成了严重阻碍当前新课程改革的绊脚石。笔者近年来在课改实践中， 根据《课程标准》提出“要以学生发展为中心，重视学生主体地位”的要求。 对如何在体育教学中实现学生主体地位做了一些尝试。下面就谈谈个人的认识 与做法。 一、对学生主体地位的认识 1、传统教学中忽视学生主体地位的体现 （1）学生主体自主活动缺乏。在过去的教学中教师都比较注重自己的主体 作用，对怎样控制课堂、把握教学及怎样讲课都积累了丰富经验。但是在教师 主体作用得以发挥的背后，却是忽视了学生的自主发展和主体思维活动。笔者 对过去的课进行总结时发现，学生在课堂中的语言交流仅限于回答教师的