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英语专业学生学习自我效能感影响因素实证分析 摘要：本文采用问卷调查、访谈、数据分析等研究方法对英语专业学生的学习 自我效能感的影响因素进行实证研究。研究表明，英语专业学生学习自我效能 感的影响因素包括学生个体在学习上的直接和间接的成败经验，他人的评价、 劝说和学生的自我规劝，学生的学习、生活环境以及学生对自己学业表现的归 因，学生的情感和情绪。 关键词：英语专业学生；学习自我效能感；影响因素；实证研究 一、前言 自我效能理论是由班杜拉最早提出来的， 自我效能感是指个人对自己在特 定情境中能否组织和执行某种行为．实现特定行为目标的信念体系。学习自我 效能感指个体的学业能力信念，是学习者对自己能否利用所拥有的能力或技能 去完成学习任务的自信程度的评价，是个体对控制自己学习行为和学习成绩能 力的一种主观判断。 现代国际教育思想越来越强调“以学习者为中心”的教学方法，特别强调 关注每个学生的情感，把情感态度作为课程目标之一，认为保持积极的学习态 度是学习成功的关键。 自我效能感(serf-eficacy)是情感因素中的一个重要理论．是影响学生学 业成就的关键性因素。研英语专业学生学习自我效能感的影响因素，对培养和 提高学生的学习自我效能感，推进英语专业学生的教育，提高学生英语成绩具 有重要的现