信息技术与课程整合的整合模式——福格蒂的十种整合模式.pptVIP

福格蒂的十种课程整合模式 分立式 学科明显分离的传统整合模式。 分立式举例 联结式 连接整合模式被喻为双筒望远镜——关注某一学科的内容细节，将焦点放在学科内部的精细和连接之处。 联结式举例 巢窠式 巢窠式整合被喻为3D望远镜——从多个角度去观察同一情景、主题或单元。 巢窠式举例 并列式 并列式整合模式被喻为眼睛——有大量相关概念构成了各中学可丰富的知识内容。 并列式举例 共享式 共享式整合模式被喻为双目望远镜——两种学科具有相互重叠的概念和技能。 共享式举例 张网式 张网式整合模式被喻为天文望远镜——为了观察天空中所有星座而提出的广阔视角，张网式模式为学习主题与各种知识间建立了网络式的联系。 张网式举例 串线式 串线式整合模式被喻为放大镜——将各种学科中的思维技能、社会技能、科技知识和学习技能串联起来。 串线式举例 综合式 综合式整合模式被喻为万花筒——以各门学科的基本元素为基础的新型课程整合设计方式。 综合式举例 溶入式 溶入式整合模式被喻为显微镜——完全根据个人的兴趣与专长，以围观的视角从各个学科筛选自己取药的知识。使之融入到自己原有的知识结构中，成为专长的一部分。 溶入式举例 网络式 网络是整合模式被喻为三棱镜——创造多维度和多面向焦点的学习观。溶入式学习的进一步深入就是网络式。 网络式举例 * * ……… ………… ……… 科技 数学 历史 自然科学 加拿大 （论题、单元、