幼儿园社会环境和社会规范教育活动设计.ppt.ppt

还有在各种生活情境中教师组织的幼儿行为练习。 如来园和离园的礼貌行为练习、用餐前后的行为练习等。所练习的行为主要分为与人交往中的良好行为、符合社会规范的其他行为、劳动行为。 * 有教师组织的各种劳动活动； * （2）行为练习法的应用 a.集中幼儿的注意，激起行为练习的愿望 如活动“交通标志”，可以以小朋友遇到难题，面对这些交通标志不知道该怎么办来激发幼儿学习交通标志并根据交通标志做相应行为的愿望。 b.示范 示范符合各种社会规范的行为时，应当在帮助幼儿正确理解规则的前提下，准确地示范规范的行为。 如活动“超市真方便”，先让幼儿观察超市中的顾客是如何买东西的，理解购物的规范行为。 * c.幼儿行为练习 幼儿在行为练习时教师要巡回指导，行为练习时教师参与，一方面做无形的指导，一方面也鼓励幼儿参与的积极性，对幼儿进行鼓励，提高行为练习的积极性。如发现有问题或进行不下去，教师要作出指导（不一定要把答案告诉幼儿，引导他们步步引出答案） 一次活动幼儿行为练习的次数可以不止一次。 如活动“超市真方便”，当幼儿学习了在超市购物的规范行为之后，可以体验购物，这时教师可以作为其他顾客、超市工作人员等既鼓励幼儿主动购物，又可以在适当的时候做出正确的引导。 * d.享受行为练习的成果 可以是物质成果也可以是精神成果。 如活动“超市真方便”，通过实践规范的社会行为，得到了自己想买的东西，得到了工作人员的表扬，心里很愉快。 e.小结 再次总结强调我们期望孩子出现的良好的行为。 * （3）要求 a.活动中必须对所学行为有所示范 b.整个活动的组织应该侧重于幼儿的行为练习，让幼儿在行为练习中掌握动作的要领或掌握具体的行为表现 c.行为练习的要求应该前后一致；长期坚持以便幼儿能持之以恒形成习惯。 * （四）社会环境和社会规范教育活动设计与实施的基本结构 1.运用多种方式引出活动主题 即导入，要告诉幼儿本次活动要做什么 如“参观超市”这一活动，教师用直接提问导入：“小朋友们，你们去超市买过东西吗？你们会自己买东西吗？” * 2.引导幼儿充分观察 教师要让儿童在观察中认识新环境及规范。观察可是实地观察或是图片、录像的观察。要尽可能调动幼儿的多种感观进行观察。 如“参观超市”，观察超市的建筑是什么样的、超市中结构、商品的摆放、超市的工作人员、顾客是如何买东西的，在超市购物要遵守哪些社会规范等。 * 3.组织幼儿自由表达、表现自己的体验 在观察过后，要提供幼儿交流、讨论、对话表达，也可以通过绘画、表演等方式的表达。 如“超市里顾客是如何购买东西的？”、“看到了哪些文明行为，哪些不文明行为？” * 4.引导幼儿正确认知社会环境和规范，使幼儿学会遵守社会规范 在观察、讨论后，引导幼儿学习正确的社会环境学会正确的社会规范。 如“在超市中不想买的东西是否可以随便放，为什么？” * （五）分析社会环境和社会规范教育活动案例 参看书p73“参观食品店”案例 * 评价活动： （1）活动目标的设计是否符合要求？ （2）导入的方法是什么？ （3）活动环节有哪些？环节安排是否循序渐进、环环相扣？对照此类活动的基本结构，是否符合？ （4）教案完整吗？缺什么环节？ （5）教学方法有哪些？ （6）活动目标实现了吗？ * 二、案例呈现 （一）教案文本呈现 小班社会环境和社会规范教育活动——玩具图书我爱你 *  活动目标： 1．了解玩具、图书损坏的原因 2．愿意做个爱惜玩具、图书的好孩子 * 活动准备： 1．各种损坏的玩具、图书若干，新的玩具图书若干。 2．读幼儿操作材料“