在备课时都会精心设计十分钟预习学案.PPT

备课 课堂 听课 评课 小结 备课 1、认真研究每节课的三维目标,切实从学生的实际入手,关注学生掌握知识、技能的过程与方法、关注学生的情感态度和价值观。 2、为了课堂上师生能有效学习，在备课时都会精心设计十分钟预习学案。最大限度的激发学生的欲望，挖掘他们的学习潜能。 3、备课时还要考虑这一节新知识需要哪些已学过的知识作为基础，适时把这些已学过的知识设计成问题、习题，让学生回顾、再现。使学生更进一步体会每一个新知识的出现都可以通过已学的知识去解决。长此下去，学生真正收获的是一种学习方法。 课堂 学习是学生自己的事。课堂时间一定要还给学生。教师只是服务者，要让学生真正参与到课堂的学习中来。 几乎每节课都安排10分钟的预习交流。这10分钟完全属于学生。由于课前教师已精心设计这个预习学案，所以就更能有效的帮助学生顺利的完成自学任务，使学生有目的的交流。这样，课堂才能有疑问、有解答、有争议、有收获。 课堂是一种生活,我们要在这种生活里 积极地、主动地展示生命活力 我们是学习的主人 课堂上允许学生出错，允许不同的声音。呈现真实课堂，给予学生关注，实现教师关爱 课堂上使用最多的是微笑和眼神。你不用刻意的去表扬他，只要给他一个赞许的眼神，学生就能感觉到。当有学生注意力不集中时，也是一个眼神，就能把学生重新拉回课堂。每一节课，我都要用眼神和学生交流。每个学生都要从老师的眼前走过一遍，走进需要帮助的学生。“眼睛是心灵的窗口，目光是感情的温度计”。 听课 这学期听课最多。 为了更好的服务学生，每一节课都是精心打磨出来的。为了一节课我们要听很多遍，发现问题及时纠正。小到一句话中的每个字的设计，大到这节课设计哪些问题。怎样设问，才能更有效等等…… 通过听课,关注学生的学习态度、学习习惯以及学生的学习需求。这样的课堂、这样的教学设计学生能否接受？学生是否感兴趣？教师的设问是否达到了预期的目的？学生在课堂上的收获等等…… 评课 在听课过程中,我们不只是关注老师,更多的是把听课重心转移到学生身上.观察课堂上每个学生的学习状态.哪个环节适合学生?哪个环节做的不够完善?哪些地方用时过多?哪些地方老师不用说话、不用启发，交给学生独立思考等等。都是我们评课的内容。 通过一年的实践与探究,对叶澜教授的一堂好课要达到的基本要求有了进一步的认识: 一堂好课要达到的基本要求： 有意义——扎实 有效率——充实 有生成性——丰实 常态性——平实（平平常常、实实在在） 有待完善的课——真实 小结 通过近一年的课堂改革，学生发生了很多变化。课堂活跃了，问的问题有效了，学生的参与意识增强了，交流合作也顺畅了。 做为教师的我们收获更多。真正体会到了课堂是生命成长的过程。需要我们脚踏实地、心平气和地对待学生，静下心来寻找知识本源 课堂教学没有捷径，只有脚踏实地。课堂的改革没有尽头，需要我们不断的探索。