图像合成教学设计 泰山版初中信息技术初一下第二章图像的获取与加工第四节图像合成.pptVIP

图 像 合 成 教材分析 教材分析 教材分析 二、教法与学法指导（重难点突破措施） 二、教法与学法指导（重难点突破措施） 二、教法与学法指导（重难点突破措施） 三、媒体设计 四、课堂设计过程 四、课堂设计过程 四、课堂设计过程 四、课堂设计过程 四、课堂设计过程 四、课堂设计过程 四、课堂设计过程 四、课堂设计过程 四、课堂设计过程 四、课堂设计过程 * 教学课堂 联谊中学 贾德云 泰山版初中信息技术初一下第二章图像的获取与加工第四节图像合成 教材 教法 学法 重难点突破 媒体设计 教学过程 课堂总结 教学课堂 教学课堂 1、教材的地位与作用 本课是初一下册第二章《图像的获取与加工》的最后一节，在此之前学生已初步学会了用photoshop获取图像、编辑图像、导出图像等知识内容，这为本节的学习起着铺垫作用。本课将学习运用Photoshop进行图像的简单合成和合成所用的相关知识与技能，通过制作图像作品，学生学会利用图像合成技术突出主题，表达信息的基本方法。体验合成图像在需要上的价值意义。 教学课堂 2、教学目标 知识与技能目标： 1、创建不同的图层，引入图像并合成图像 2、调整图层的前后关系，合理地排列图像的位置 过程与方法： 通过自学+互助获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程； 情感与价值观目标： 培养欣赏美的能力，团结互助的精神，以及合理利用信息技术的态度。同时增强合成图像中遵守道德与法律规范的意识 。 教学课堂 3、教学重、难点 重点 ： 图层概念的理解及图层模式的应用。 难点： 图像合成的意义、价值观。 教学课堂 教法： 新课程标准指出，教学要从学生已有的经验出发，教师是学习的组织者、引导者、合作者。根据这一理念，遵循“激—导—探—放”的原则，在教学中，主要采用任务驱动模式教学，再结合演示操作、合作交流、赏识发展等教学方法，引导学生思考、发现，鼓励学生操作、交流，并让学生运用所学知识大胆创新、自主探索。 教学课堂 学习方法： 学生作为主体在教学过程中的参与状态与参与度是决定教学效果的重要因素，因此在学法的选择上，学生主要通过自主探究、合作交流和成果展示的方式进行学习，体现出“玩中学—学中玩—合作交流”的思想。 教学课堂 重难点突破 图层概念比较抽象，学生刚开始接触不好理解，所以我借助于透明胶片来演示其效果，使学生一目了然。 然后通过图像的合成进一步理解图层模式的应用。 教学课堂 硬件准备：电子教室、投影仪 软件准备：Photoshop软件、学生用素材库、半成品加工素材 教学课堂 孔子曰：“温故而知新”信息技术重在各技能的熟悉掌握，因此，复习上节课所学的“调整图像亮度”知识内容，请一到两个学生讲述操作步骤，老师来操作完成。 （一）创设情境，复习旧知（大约2分钟） 教学课堂 （二）创设情境，激情导入（大约3分钟） 教学课堂 （二）创设情境，激情导入（大约3分钟） 新建图层 图层显示与隐藏 图层面板的显示 移动工具 套索工具 教学课堂 （二）创设情境，激情导入（大约3分钟） 教学课堂 （三）自主探究 合作交流（大约20分钟） 工作准备： 1、打开Photoshop软件； 2、用Photoshop打开两张照片，还原、平铺两个窗 名胜照 个人照 教学课堂 参看“学习网站”操作指南，制作一张旅游合影。 第一步：抠图（魔术橡皮擦、抽出） 第二步：移动、调整图像（自由变换） 教学课堂 （四）精讲点拨、归纳总结 调整边缘高光器的画笔大小； 调整合适的容差值； 主要技术点 抽出 魔术 橡皮擦 抠图法 适用特点 图像 背景简单，背景色差小； 背景复杂，背景色差大； 教学课堂 1、抠图细致：选用恰当的扣图方法，抠图细致，无多余背景、无明显缺损。 2、构图合理：图像大小恰当、图像位置合理。 3、整体效果：图像呈现给人美的享受，看上去舒服自然。 4、作品创新：灵活运用其它图像处理技术，表达作品主題。 （五）作品自评、体验成功： 教学课堂 作品评价标准 1、抠图细致：选用恰当的扣图方法，抠图细致，无多余背景、无明显缺损。 2、构图合理：图像大小恰当、图像位置合理。 3、整体效果：图像呈现给人美的享受，看上去舒服自然。 4、作品创新：灵活运用其它图像处理技术，表达作品主題。 请同学们填写下表，相邻的同学相互检查 完成填1 没完成填0 合计 九 八 七 六 五 四 三 二 一 任务 教学课堂 各小组用图像合成技术完成下列任务之一： 1、继续完善与好朋友一起游览名胜的合影 2、根据生活体验设计合成一幅图片 （六）巩固拓展、技能提高 作品评价标准 1、抠图细致：选用恰当的扣图方法，抠图细致，无多余背景、无明