作文教学美感教育几点认识.docVIP

走 进 自 然 走 进 社 会 -------对作文教学中关于美感教育的几点认识 亚东中心校 安学军 内容提要： 审美是人本身的需要，对学生进行审美素质的培养是语文教学的重要任务，而在作文教学中尤为重要。在作文教学中，“寻美---颂美---创美”是三个密切相关的环节。只有发现美，对美的事物感受愈充分，想象就愈丰富，表达美才会淋漓尽致，但最终目的是为了发展学生创造美的才能，这是我们作文中审美教育的最高境界。 关键词： 寻美 颂美 创美 正文： 一位教育家曾指出：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”德国著名诗人，作家席勒也曾说过：“若把感情的人变成理性的人，惟一的路径是先使他变成审美的人。”可见，审美是人本身的需要。学生爱美，求美之心非常强烈，对学生进行审美素质的培养是语文教学的重要任务，而在作文教学中尤为重要。 作文教学就是要培养学生发现美，歌颂美，创造美的能力，使学生成为身心健康的完美的人。 一 寻美-----锻炼发现美的眼力 有句名言这样说：“生活中不是缺少美，而是我们缺少一双发现美的眼睛。”可见，我们的学生之所以写出的文章没有新意，关键是缺少发现。这有两个方面原因：一是受生活阅历所限，二是缺乏审美的意识和能力。因此，我们就很有必要把学生的眼睛从学校的围墙中引向丰富多彩的大自然和社会，到更广阔的人生空间去发现，感受美，从而提高审美的意识，锻炼发现美的眼力。 大自然是美的宝库。人们可以从大自然的怀抱中感受无限的情趣，倾听山泉和小溪的歌唱，领略大海的汹涌澎湃，也可以陶醉在长满鲜花的春山里。它们对人熏陶，是任何一个天才演讲家的千言万语所不能取代的。俄国教育家乌申斯基曾说：“自然，美丽的城郊，馥郁的山谷，凹凸起伏的原野，蔷薇色的春天和金黄色的秋天，难道不是我们教师吗？物品深信美丽的风景，在青年气质的发展上所具有的那种巨大的影响，教师的影响是很难和它竞争的。“郁达夫也曾说：”自然景物以山水，对人生，对艺术都有绝大的影响，绝大的威力。“可见，我们如果能把学生的视野从有限的用文字表达的课本中解放出来，到真实可感的大自然中去感受，体验，用眼睛去寻找美，那样学生空虚的头脑才会充实起来，僵死的思维才会活跃起来，从而创造出丰富多彩的作文。因此，我们就应改变那种老师命题，学生当堂完成的单一的训练模式，在适当的时候，让学生走出课堂，到大自然中寻找美。当然，学生的寻美是有目的性的，是在老师的指导之下的，这样才能避免”满眼是美不见美“的现象，学生的寻美能力才能得到提高。 社会是美的原泉。鲁迅先生曾经断言：“并非人类为美而存在，乃是美为人而存在的。”车尔尼雪夫斯基也提出了“美是生活的显现”的说法，可见生活中是不乏美的现象的，只是我们平时疏于观察，缺少发现，以致造成了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的情况。学校、家庭以及学生接触的其也生活领域，都是学生在写作中应该反映的对象，但学生的视野往往过于狭窄，只看见了学校，而忽视了其他，以致内容缺少新鲜感，也缺少价值。因此，有必要把学生的 视野引向更广阔的社会生活领域，从中发现更“新鲜”的美。有一次，我在写作文前三天就布置了作文题目《母亲》，并对学生提出要求：“在同学们的眼里，你们的母亲也许是很平凡的，但就在这‘平凡’之中，是否正蕴藏着某种伟大呢？请同学在这几天仔细观察你的母亲，写出你母亲的‘伟大’。结果三天之后，学生在作文课上都当堂完成了作文，而且无一例外的赞美了母亲，由于出自真情实感，作文水平也有了显著提高。其中一个学生写到自己对妈妈爱唠叨深感厌烦，什么过公路要小心了，多穿衣服别冻着了，学习不能放松了等一些小事，总要一天说几次，仿佛自己永远不会长大似的。可这几天细心体味，才意识到其中竟包含了妈妈深切的爱子之情，从而发现了母亲的“美”。可见，只要细心观察，处处留意，我们就能发现生活中的美，我们应该锻炼发现美的眼睛。 颂美———培养讴歌美的能力 我们通过实践发现了自然，社会中的美，这还只是为了写作积累了素材，而要把眼前的，心中的美表达出来，这就需要我们具有讴歌美的能力。学生都能看到，感受到自然社会中的美，但要把眼前的美景描摹下来，把心中的感受表达出来，却往往无处下笔，无话可说，只能用“太美了”，“太好了”这类抽象的句子来表达，这正是学生讴歌美的能力的表现。因此，我们可以从以下几个方面着手，培养其颂美的能力。 通过广泛阅读，积累丰富的词汇，是提高颂美能力的基础。 没有丰富的词汇作基础，是不可能描写出生动逼真，感人的美的。在教学中，我每周安排一节阅读课，根据中学生的特点，向他们推荐适合阅读的作品杂志，并鼓励他们养成摘录优美段落，写读后感的习惯。这样长期坚持，学生在写作文时，就不是无话可说，而是才思泉涌了。 深入挖掘课文中“美”的因素，培养写作的技巧 写作和绘画一样，也是离不开一