从心出发˙迈向高峰-cirn国民中小学课程与教学资源整合平台.pdfVIP

從從心心出出發發 ˙˙邁邁向向高高峰峰 從從心心出出發發 ˙˙邁邁向向高高峰峰 從從心心出出發發 ˙˙邁邁向向高高峰峰 從從心心出出發發 ˙˙邁邁向向高高峰峰 壹、前言 本校於八十六年遷校 ，雖然新校區寬廣，但是校園缺乏美綠化，軟硬體教學設備不足， 又位於沙鹿鎮與清水鎮交界處 ，北邊鄰近清水國小，南邊有竹林國小，夾在兩大鎮市區國小之 間。加上前任校長作風比較保守 ，親師間溝通不良，造成學校老師間的猜忌，並和家長們互不 信任 ，校園氣氛十分不和諧。 到任第二天 ，因有人檢舉老師教學有問題，督學到校查案；加上學校因自來水竊水案未了， 沒有自來水供應 ，種種因素，教師士氣低落，學生嚴重外流，惡性循環，不利學校發展。 民國八十七年二月到任後 ，為求學校永續經營，積極掌握學校優勢，瞭解學校劣勢，尋求 解決方法 ，幾經和老師們討論，決定從「心」改造，從三方面著手：心理層面，加強推行品德 教育 、生活教育，教導孩子，也教導老師，豎立校園倫理；教學層面，鼓勵教師進修，加強基 本學科教學 ，提升教學品質；公關層面，重視學校行銷，健全家長會組織，引導社區家長參與 學校經營等策略 ，營造學校和諧氣氛。 三管齊下 ，經過幾年努力，親師關係改善，校園逐漸和諧，教師的教學品質逐漸提高，校 園美綠化 ，使得現在校園就如公園般美麗，社區及家長對學校的努力肯定有加，學生逐漸回流， 學校充滿朝氣 ，已成為一個溫馨、快樂、活力、優質的校園。 貳 、教育理念 ： 教育的主體是學生 ，學校不僅要培育學生未來的生存和生活的能力，更要培養高尚的品 德。教育是一項延續慧命的工程 ，教師必須要用心投入，無所求的付出。換言之，教育工作者 要在自己的崗位上 ，守住自己的本分，轉「職業」為「志業」的信念 ，用「愛之深、教之切」 的使命感教育學生 ，為培育國家社會的人才而付出。 學校是傳遞知識 、延續文化的堡壘。教育的對象是人，所以教育要回歸教育的本質，在社 會多元 、進步的時代，教師不僅教授學生知識，更要教導學生如何做人，老師要成為「搶救慧 命的工程師」。 我國孔孟儒家思想 ，就是以「人性本善」為主張 ，教育就是在教導學生發揚善良本性。西 洋教育家福祿貝爾 （Friedrich Froebel）和盧梭 （Jean Jacques Rousseau），也都主張兒童天生而善的 觀念 。他認為：人的本性確實是善的，教育的本質在於喚醒個體內在的精神本性，發展個體內 蘊的神性 。 福祿貝爾曾說 ：「教育無他 ，愛與榜樣。」所以身為學校領導者 ，是老師中的老師，要有 全新的觀念 、開闊的心胸和人文的素養，用教育專業的領導、高尚人格的領導，把學校視為一 個家庭 ，將學生視為自己的孩子 ，以身作則，用心領導，開發學生的潛能，不放棄任何一位學 生，營造一個溫馨 、快樂、活力、優質的校園。 一、一 、中心思想中心思想 一一 、、中心思想中心思想 以儒家教育思想為中心 ，用「愛」的教育，帶好每一個孩子 。 ◎ 人性本善，教育每個孩子，把善的因子開發出來，發揮其潛能。 ◎ 最好的教育方式就是愛 ，用愛來引導孩子向上、向善。 ◎ 教師以身作則 ，作為學生的好榜樣。 1 二、二 、辦學理念辦學理念 二二 、、辦學理念辦學理念 ◎ 把每一位學生視為 自己的子女來教導 。 ◎ 重視學生潛能的開發 ，不放棄任何一位學生。 ◎ 激發老師的專業精神和熱忱 ，同心締造優質校園。 ◎ 充實教學設備 ，改進教學方法，追求高品質的教育 。 ◎ 結合社區資源 ，使學校教育、家庭教育、社會教育充分配合。 三、三 、以學生為中心的教育理