幼儿园“板块式”阅读特色活动的实践研究139.pptVIP

hfff hffhfnm hfff hffhfnm hfff hffhfnm hfff hffhfnm hfff hffhfnm hfff hffhfnm hfff hffhfnm hfff hffhfnm hfff hffhfnm hfff hffhfnm hfff hffhfnm hfff hffhfnm hfff hffhfnm 幼儿园“板块式”阅读特色活动的实践研究 ——小河中心幼儿园阅读特色组 王菁 * gfh 一、研究的现实背景和意义： （一）现实背景： 根据我们小幼实际情况和十年实验历程的延伸，在省课题《幼儿园“多元阅读”体系的实践研究》结题后，小幼把多元阅读作为校文化特色进行研究和开发，拓展了阅读的范围和内容，丰富了阅读的方法和手段，使幼儿更喜欢阅读活动 。 * gfh 一、研究的现实背景和意义： （二）传统阅读与多元阅读的区别： 传统阅读→线性思路 多元阅读→块状递进式思路 * gfh 一、研究的现实背景和意义： （三）课题研究的意义： 1、有利于提高教师统筹规划的能力，实现自我价值。 2、有利于激发幼儿阅读的兴趣，培养多种行为能力。 3、有利于家园工作的开展，增进亲子感情。 * gfh 二、理论支撑： 著名语文特级教师，全国中语会学术委员会副主任，湖北省荆州市教科院原中学语文教研员，多家国家级中学语文专业杂志的封面人物。曾被张定