七年级下册第二课第二框题《自信是成功的基石》.docVIP

七年级下册第二课第二框题《自信是成功的基石》 一、本课的地位与作用 1、本节课在整体上具有承上启下的作用，在前一课让学生感悟什么是自信的基础上，分清自信、自负与自卑的区别，认识到只有自信才能有助成功，自负自卑心理只能远离成功。 2、这一课由“一对孪生子共有心态”和“自信有助于成功”两目组成，分别介绍了自信、自负和自卑与成功的关系，同时向学生说明自负自卑的人才会远离成功，只有自信才有助于成功，使学生认识到增强自信心的必要性。 二、教学目标：根据课程标准对本学科的总要求和对本节课的具体要求，本节课达到的教学目标： （1）情感态度价值目标：在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价值观。 （2）知识目标：1、进一步了解自信与自负、自卑的区别，引导学生认识自负和自卑必然导致失败。 2、让学生认识自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。 （3）能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；能够走出自信的误区，不自卑、不自负。 三、教学重点：自信有助于成功。 难点：自信的重要性。 四、教法学法： 1、直观演示法：利用书中的图片网上下载的图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、小组讨论法，合作探究法： 学生是学习活动的主体，通过学生之间的对话、争论与成果分享，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，积极性和创造性，学会用自己的头脑去提出问题、思考、辨析归纳和解决问题。 五、说学法：主要采取分析归纳法，版主探究法总结反思法，帮助学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。 六、说教学过程： 第一环节：创设故事情境，激趣导入： 以师生共同叙说《失街亭》、《空城计、斩马谡》的故事，诗人李白的诗，但丁的名言、邓亚萍的话，说明自信心是推动人们不断上进的动力，引出自信是成功的基石。目的，是由故事入手，使学生意识到自信，自负与成功的关系，让学生分辨出：自负与自卑却常常是人们前进道路的阻碍，自信有助于成功。这节课我们就来学习和探究自负、自卑和自信三者与成功的关系。 第二环节：“听故事谈感受”来了解（板书）“一对孪生子”共有的心态 展示小铭的例子。 （1）提出问题：学生思考：小名为什么未能当选？你能提出什么忠告吗？提出这一问题的目的是：让学生看到自负和自卑常常在一个人身上并存，因为它们都产生于对自己的不正确认识。一旦获得一点成绩，就会自负，而一旦受到一点打击就很容易自卑。 学生回答： （生1）小铭太自负了，谁也看不起，人缘一点也不好，当然没人投他的票。他应该谦虚点，人家都是“待到凌云更虚心”，他是“会当绫绝顶，一览众山小”，这也太不好了。连牛顿都说：“我不知道世人对我是怎样看法，不过我觉得自己好像只是一个在海边玩耍的孩子，有时很高兴地拾到一颗光滑美丽的石子，但真理的大海，我还没有发现。” （生2）小铭的心理素质也太差了，应该胜不骄、败不馁。他是得意时过分轻狂，失意时垂头丧气，是我也不会给他投票。 （生3）要持久地保持正确的自信心，不要因遭到失败而自卑，把自己就全盘否定，也不要因点滴成功而自负，沾沾自喜，忘乎所以。 （2）利用多媒体展示事例：尼克松失败事例、拿破仑 1）法兰西第一帝国的缔造都者，拿破仑。波拿巴：据说他在一次过阿尔卑斯山时说“我比阿尔卑斯山还要高，”傲气十足何等英伟！2）美国总统尼克松失败于自卑： 2）美国总统尼克松是我们极为熟悉的一个伟人，但就是这样的一个大人物，却因为缺乏自信，过于自卑而毁掉了自己的政治前程。不久便被迫辞职。本来稳操胜算的尼克松，却因为自卑、缺乏自信而导致惨败。 教师总结：通过以上两个事例，用事实说明许多失败都与自负或自卑有关，自负与自卑是一对孪生子，二者都是以自我为中心，过度关注自己对自己的评价或别人对自己的评价，结果都会使人远离成功。 阅读教材上列出的以自我为中心者的心理活动，列出自己想到而教材未罗列的以自我为中心者的其他心理活动。 学生1：我必须什么都学会。 学生2：我必须将自己的名誉看得比生命还重要。 学生3：我必须深刻他人对我的肯定。 学生回答：（略） 第二步：学生归纳这些想法的共同点. 学生回答：（略） （生）这些想法的共同点是：（1）夸大自己的长处。这是一种缺乏自知之明的表现。（2）自尊心特别强。为了保护自尊心，在遭遇挫折时产生两种相反但其实相同的自我保护心理。一种是自卑，通过自我隔绝避免受损；一种是自负，通过自我放大获得心理补偿。 第三步教师小结： 自负者的追求所以必然失败，就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的。自负可以带来一时的情结高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使他沮丧、颓废和不知所措，从而走向自卑。自卑者会产生对自己的憎恨，不完美，憎恨自己的无能为力，由此更增强了自卑感。因此，不管是自