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《思想道德修养与法律基础》实践教学指南（试行） 推进高校大学生思想政治理论课教学改革，积极探索实践育人的长效机制，是落实“05方案”，提高大学生思想政治教育实效性的重要举措。实践教学就是将理论教学与实践育人结合起来，让大学生在各种实践活动中，加深对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理解，树立正确的世界观、人生观、价值观和法制观，进一步坚定理想信念。为组织好我校《思想道德修养与法律基础》课的实践教学，强化实践育人功能，提高思想政治理论课教学实效，特制定本实践教学指南。 一、总体要求 深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方案》（教社政【2005】9号）、教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）和江苏大学《关于进一步提高思想政治理论课教学实效的实施意见》（江大委【2010】33号）等有关文件精神，认真贯彻江苏大学和马克思主义学院本科教学改革要求，积极探索《思想道德修养与法律基础》课实践教学改革，不断提高《思想道德修养与法律基础》课程实践教学的效果。 开展好《思想道德修养与法律基础》课程的实践教学，应坚持紧扣一个中心、把握二个原则、实现三个目标。 紧扣一个中心： 以育人为中心。充分发挥教师的主导作用和学生学习的主体地位，引导广大学生认真践行社会主义核心价值体系，不断提高贯彻执行党的路线方针政策的自觉性，更加坚定走中国特色社会主义道路的信念，提高育人质量，培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。 把握二个原则： 一是方向性原则。坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持中国特色社会主义政治方向。准确把握课程的“方向性与知识性”的关系，把思想政治放在首位。采取思想性强、教育性强又易为大学生所接受的实践教学内容和形式。 二是实践性原则。紧密联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，切实把实践教学与党团活动、社会调查、志愿服务、社团活动、校园文化活动结合起来，通过形式多样的实践活动增强思想政治教育教学的效果。 实现三个目标： 一是知识目标。通过实践活动，不断拓展学生了解人生、认识社会的知识面，帮助学生将理论教学中获得的观点、道德规范和法律知识内化为自己的能力和素质。 二是能力目标。让学生在掌握科学的理论知识的基础上，掌握正确的立场观点和科学的思维方法，学会运用马克思主义的立场、观点和方法观察问题、分析问题、解决问题，进一步提高明辨是非的能力和创新发展能力。 三是素质目标。坚持德育与智育、体育、美育的统一，通过实践活动，努力培养学生科学的思想政治素质、健康的身心素质、良好的道德素质、应有的法律素养和扎实的专业素质，把提升学生综合素质作为检验实践教学效果的重要的指标。 二、教师职责 1、动员部署。在学期初，任课教师根据教研室对实践教学的统一安排，对开展实践教学活动的目的、意义向学生进行动员和布置。 2、确定项目。任课教师根据“实践教学指南”，按照实践教学要求，明确规定项目和自选项目，同时指导学生完善实践方案。 3、组织实施。任课教师全面指导学生完成规定实践项目和自选实践项目。 4、成绩评定。任课教师根据“实践教学指南”中“活动评价”的要求，结合学生参与实践活动的表现及完成情况，对学生开展实践教学成绩进行评定。 5、实践总结。每学期结束前，任课教师要将本学期开展实践教学的情况进行总结，并于放假前一周上交教研室。 学期末，教研室根据实践教学情况，在一定范围内进行交流研讨，及时总结实践教学中的经验与不足，以不断提高实践教学的实效。 三、学时和安排 根据学校规定，实践教学总学时数为15学时。 每学期初，由教研室负责制定“实践教学指南”，任课教师按照“实践教学指南”要求组织开展实践教学。 实践教学每学期需完成的实践项目为两个，一个为规定实践项目，另一个为自选实践项目。规定实践项目由教研室根据上级有关部门的精神和阶段性工作重点来确定；自选实践项目由任课教师按照“实践教学指南”中的项目与学生商定，报教研室备案。 四、考核与评价 (一)对教师的考核。由教研室负责组织实施，主要考核任课教师开展实践教学的动员部署、安全教育、组织实施、过程跟踪、成果汇总、实践总结、材料上交等方面情况。 1.实践教学学生评教。每个教学班随机抽取10名学生采用无记名方式填写“实践教学学生评教表”，在10名学生评教的结果中去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为该任课教师在该教学班的实践教学的学生评教得分。 2.担任多个教学班教学任务的，则将该名教师所担任的几个教学班的实践教学学生评教相应栏目