第四章解析几何学.ppt

初等几何与几何教学研究之 云南师范大学 笛卡尔将“坐标”引入几何，由此给几何带来了革命性的进步——实现了几何问题“代数化”和代数问题“几何化”。 ——题记 提 纲 一、空间结构的代数化——向量 及其运算 二、向量几何初步 三、 坐标与坐标变换 在第一章所讨论的实验几何中，所用的方法基本是观察、分析、实验、归纳，从而总结出一系列精而简的空间基本性质，第二章所介绍的推理几何学，仍是以实验几何学总结所得空间基本性质为基础，改用逻辑推理，建立演绎体系，将空间的理解往深度、广度上拓展。 在本章中所探讨的解析几何学，则以推理几何学的知识为基础，把空间的几何结构代数化，把空间的研究从“定性”推进到“定量”的深度。即 要将几何学的研究推进到定量的层面，最根本的做法就是把空间的结构有系统的代数化，它是解析几何的基础。 (一)、位移向量及其加法 1.向量的概念 问题：空间中的几何量：长度、角度、面积、体积等，穷竞以哪一种几何量为基础呢？ 分析： （1）“位置”是空间中最基本的几何概念，但它本身不能构成了一个“量”，可以把两点间位置的差别看作一种量，这种量同时含有“距离”和“方向”两个要素。 （2）设A、B是空间中两点（它们表示空间两个位置）则有向线段 ， 就是从A到B的最短路径。 定义：向量就是空间两点之间位置的抽象化，它是既有大小又带有方向的量。 2.向量的加法 3.向量的运算律 (二)相似与向量倍积 直观地说，相似就是放大或缩小。把相似和位移相结合,可得下述向量倍积的定义。 1.向量倍积的定义 2.向量倍积的运算律： 【注】由余弦定理（即广义的勾股定理）得 引入内积后： (四)解析几何学的基础 解析几何学的基本想法是用代数方法来研究几何学。换言之，要用基本的几何量和某些运算来描述空间的结构。具体的做法是： （1）用两点之间位置差作为基本的几何量，它就是向量，包含距离与方向两个要素，向量是位置差的抽象化。 （2）定义两个向量最基本的运算：加法、倍积。加法的本质是“平移”，倍积的本质是“相似”，再导出这两个运算的运算律。 （3）为了更好的刻画“长度”和“角度”，又引入向量的一种运算——内积： 向量的运算律其本质是几何性质代数化。代数依靠计算，几何依靠推理，代数的计算可看作依靠运算律的推理。由于运算律相对简明，因此，几何推理可简化为以向量运算律为基础的计算，这样，解析几何学的基本原理是：把对几何的讨论化归为对向量的运算和有效地运用运算律来求解。 二、向量几何初步 本节目的：将推理几何中的证明改用向量代数证明 (一)几何不等式 1.三角不等式 (二)正弦定理与余弦定理 知道三角形中的三个元素（至少有一个元素是边），利用正弦定理： 可解三角形。 而向量内积的几何意义是： 教师：云南省昭通市一中 袁敏智（高级教师） 班级：昭通一中高二(379)班 时间：2010年9月2日(9:20-10:00) 说明：根据课后的反思，对该教学设计进行了修改。 原教学设计： （1）复习正弦定理： ①定理复习：定理及证明回顾； ②正弦定理的变形； ③正弦定理的应用（重点是应用的条件）。 （2）新授： ① 板书课题：1.1.2 余弦定理 ② 探究 ③猜想余弦定理并证明； ④余弦定理的变形 (3)应用 一道例题和三道练习。 （4）小结 ①正余弦定理应用于解斜三角形，知三(至少有一个是边)个元素，求其余的元素。 ②本节课应用向量法推导了余弦定理，请同学们尝试用向量法推导正弦定理。 ③交待下节课的学习任务。 课后袁敏智老师针对教学的情况进行了深入的反思，首先改进了多媒体课件的设计，以增加教学的信息量；其次，针对本节课的教学的重难点，加强了对正余弦定理的探究和剖析；再次，加强了课时小结。 在反思后，袁敏智老师形成了下面的修改后的教学设计。 问题1：勾股定理与余弦定理有何关系？ 例1: 试利用向量运算证明“相似三角形的逆定理”。即两个三角形若三边对应成比例，则其三角对应相等。 证明：在图中（下页）只要从条件 例2 试用向量运算表达三角形的面积。 【解】设三角形的一个角是，它的两个夹边分别是 【注】 （1）上式又一次说明： （2）表达式的几何意义是：以 为两夹边的平行四边形的面积的平方是： (三)线性关系 1.三点共线的充要条件： 设A、B、C是平面上给定的三点，用向量的说法： A、B、C三点共线也就是 问题:能否用代数表达式三点共线的充要条件? 分析：任取一点O，易知： 应用： （1）定比分点。 设A、B是给定两点，P是直线AB上另一点，则存在唯一的实数λ，使得： （2）