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专题十一 数学思想方法 第19课时 函数与方程 考点剖析剖析考试要点，把握考试核心！ 1、考点要求 函数思想是用运动和变化的观点、集合与对应的方法，去研究数学问题中的数量关系，建立函数关系或构造函数，运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题和解决问题；方程的思想就是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型（方程、不等式等），然后通过解方程（组）或不等式（组）来进一步实现函数与方程（不等式）的互相转化、接轨，使问题得到更好的解决。 笛卡儿的方程思想是：实际问题----数学问题----代数问题----方程问题。函数思想在解题中的应用主要表现在两个方面：一是借助有关初等函数的性质，解有关求值、解（证）不等式、解方程以及讨论参数的取值范围等问题；二是在问题研究中通过建立函数关系或构造中间函数，把所研究的问题转化为讨论函数的有关性质问题；方程思想在解题中的应用主要表现在四个方面：一是解方程或不等式，二是带有参变数的方程或不等式的讨论，三是需要转化为方程的讨论，四是构造方程或不等式求解问题。 2、考点小试 （1）、若对于任意a[-1,1], 函数f(x) = x+ (a－4)x + 4－2a的值恒大于零,　则x的取值范围是 解析：时，函数值恒大于零，所以，所以； （2）、若函数f(x)=a-x-a(a0且a1)有两个零点，则实数a的取值范围是 解析：设函数且和函数,则函数f(x)=a-x-a(a0且a1)有两个零点, 就是函数且与函数有两个交点,由图象可知当时两函数只有一个交点,不符合,当时,因为函数的图象过点(0,1),而直线所过的点一定在点(0,1)的上方,所以一定有两个交点.所以实数a的取值范围是； （3）、定义：若存在常数，使得对定义域内的任意两个，均有成立，则称函数在定义域上满足利普希茨条件。若函数满足利普希茨条件，则常数的最小值为_____。 解析：所以常数的最小值为； （4）、若函数有3个不同的零点,则实数的取值范围是______ 解析： （5）、函数的零点所在的区间为，则 解析：函数在区间上单调递增，且，所以 （6）、已知关于的方程有正根，则实数的取值范围为______________ 解析：关于的方程有正根，即。 考点典例 各地经典好题，以渔得鱼！ 考点1 有解与恒成立问题 例题1、设函数. (1)求的单调区间; (2)若当时,(其中)不等式恒成立,求实数的取值范围; (3)试讨论关于的方程:在区间上的根的个数. 解 （1）函数的定义域为. 由得; 由得, 则增区间为,减区间为. (2)令得,由(1)知在上递减,在上递增, 由,且, 时, 的最大值为,故时,不等式恒成立. (3)方程即.记,则 .由得;由得. 所以g(x)在[0,1]上递减，在[1，2]上递增. 而g(0)=1，g(1)=2-2ln2，g(2)=3-2ln3，∴g(0)＞g(2)＞g(1) 所以，当a＞1时，方程无解； 当3-2ln3＜a≤1时，方程有一个解， 当2-2ln2＜a≤a≤3-2ln3时，方程有两个解； 当a=2-2ln2时，方程有一个解； 当a＜2-2ln2时，方程无解. 字上所述，a时，方程无解； 或a=2-2ln2时，方程有唯一解； 时，方程有两个不等的解. 知能迁移：设不等式对满足的一切实数的取值都成立，求实数的取值范围。 解析：问题可转变为关于的一元一次不等式在上恒成立，设，所以解得： 考点2 构造函数关系，利用函数性质解决数列等相关问题 例题2、求正整数的最大值，使不等式对一切正整数都成立。 解析：令，则 所以在上是增函数。又，对一切正整数，都成立的充要条件是，所以，所求正整数的最大值为8。 考点3 建立函数模型，解决实际问题 例题3、某地建一座桥，两端的桥墩已建好，这两墩相距米，余下工程只需要建两端桥墩之间的桥面和桥墩，经预测，一个桥墩的工程费用为256万元，距离为米的相邻两墩之间的桥面工程费用为万元。假设桥墩等距离分布，所有桥墩都视为点，且不考虑其他因素，记余下工程的费用为万元。 （Ⅰ）试写出关于的函数关系式； （Ⅱ）当=640米时，需新建多少个桥墩