目标教学在CADCAM课程教学中的应用.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 目标教学在CAD/CAM 课程教学中的应用 凤和 陈锦江 李金良 王 军 （燕山大学 机械工程学院，河北 秦皇岛 ） 摘 要 以教师为中心、以考试为目的传统教学模式，无法满足当前人才培养的需要。目标教学以教师 为主导，以学生为主体，是一种以目标导向和反馈矫正为基本特征的教学模式。本文从目标教学的内涵及特征 出发，以 课程为例，阐述了一种基于目标教学理论的 教学模式。 关键词 目标教学，教学模式， 。 中图分类号 文献标识码 文章编号 技术是一门应用计算机来协助人 体现，加之教材选择及教学计划安排等方面的不 们进行产品设计和制造的综合性技术 ，是提高设 合理，使得学生对课程内容的理解、掌握的程度 计水平和生产效率的强有力工具，也是提高学生创 很不理想。 新能力的重要课程。为此，高等工科院校机械类专 这种传统教学模式的弊端在学生的毕业设计 业普遍开设 原理及应用课程，其教学 阶段体现的最为明显，很多学生学了 目的是使学生初步掌握 的基本原理和 课程后，在毕业设计画图时，却不能熟练使用 方法，为今后从事 技术在生产中的应 等绘图软件，不得不重新学习那些基本的绘 用及软件开发奠定基 。 图 作命令，这只能说明 教学的失败。 技术涉及的内容十分广泛，学科跨 “学以致用”是教学工作的重要目标，因此， 度大，实践性非常强。为顺应国内外 改变传统教学模式、提升学生学习的主动性和积极 技术飞速发展的形势，适应高素质人才培养对 性，提高教学效果，是 课程教学必须 技术的需求，有必要对传统的 面对的首要问题。 课程教学模式及教学方法进行适时的更新与 目标教学的内涵及特征 改进。 目标教学是 年 月美国著名教育学家、 传统教学模式的弊端 心理学家布卢 教授应邀到华东师范大学讲学而 调查显示，目前国内高等工科院校 被引入中国的。布卢 把教学目标分成认知、情感 课程教学普遍采用传统的教学模式，即以教师为 和动作技能三大领域，使教学目标具体化，走向讲 中心，以考试为目的，片面强调教师的讲，而忽 求科学性、规范性的学科形态 。 年 月，全 视了学生的练。在整个教学过程中，简单地把讲 国目标教学专业委员会经过充分研讨，一致认为； 作为教的单一程序，机械地把练作为学习的手段， 目标教学是以目标导向和反馈矫正为基本特征的 这其实是 “满堂灌”教学模式的思维定势，对发 教学体系 。这一定义简明扼要，既反映了目标教 挥学生在教学中的主体作用，提高学生的思维能 学的特征，也揭示了目标教学与其它教学理论流派 力，都是极为不利的。在这一模式下，学生只能 的区别。 被动地听讲，被动地看 课件，被动地进行实 目标教学中，教师以自己制定的教学目标为导 验及上机 作，最后被动地接受笔试考试，