2017-2018学年新部编版七年级历史上册课件第二单元-单元综述-(共22张).pptVIP

第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第二单元　单元综述 七年级上册历史（人教版） 考点一　夏、商、西周的建立 【例题1】在中国古代历史中，朝代更替是人们共知的客观事实。从某种意义上说，一部中国古代史，就是一部朝代兴亡史。中国历史上第一个王朝是(　　) A．清朝 B．夏朝 C．唐朝 D．商朝 【解析】本题考查的是关于上古国家的建立这一基础知识。夏朝是我国第一个奴隶制王朝，它的建立标志着我国早期国家的产生。答案是B。 B 【例题2】下列历史事件，导致王朝更替的是 (　　) A．盘庚迁都 B．牧野之战 C．晋楚争霸 D．商鞅变法 B 【解析】本题考查对重大历史事件影响的了解与掌握。题目所列的四个选项中，盘庚迁都使商朝的统治稳定下来，晋楚争霸是春秋时期发生在中原地区的激烈斗争，晋楚相继称霸；商鞅变法使秦国成为战国后期最强大的国家，为其统一全国奠定了基础，这些事件影响巨大，但均没有直接导致王朝的更替。牧野之战是周武王灭亡商朝的战争，战争的结果是商纣王自焚而死，商朝统治结束，周朝建立，这才是导致王朝更替的事件。答案是B。 考点二　西周的分封制 【例题3】(2017·甘肃庆阳)古代中国的“天子”将土地分给亲属或功臣，所封之地称为“诸侯国”“封国”或“藩国”等。这种政治制度是(　　) A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制 B 【解析】本题以分封制的材料为背景，考查的是学生对分封制有关知识的记忆、理解能力。西周建立后，周天子把土地、平民和奴隶分封给亲属和功臣，封他们为诸侯，建立诸侯国。材料“古代中国的‘天子’将土地分给亲属或功臣，所封之地称为‘诸侯国’‘封国’或‘藩国’等”反映的正是分封制。答案是B。 考点三　青铜器与甲骨文 【例题4】文物反映一定时期人类的社会活动。 下列最能反映商朝社会生活的是(　　) A．① B．② C．③ D．④ A 【解析】这是一道图片材料选择题。分析图片中文物所在的年代，司母戊鼎是现在最大的青铜器，体形硕大，是商朝青铜器的典型代表；“人面鱼纹彩陶”是半坡原始居民烧制的陶器；兵马俑是秦朝造型艺术的代表；“汉服、胡服俑”是南北朝时期的文物，反映当时民族融合的潮流。答案是A。 【例题5】(2017·重庆)汉字是中华文明的重要载体。如图所示文物的发现，可证明我国有文字可考的历史始于(　　) A．商朝 B．西周 C．春秋 D．战国 【解析】本题以图片“甲骨文”为切入点，考查文字演变的过程。根据所学可知，商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”，是一种比较成熟的文字，我国有文字可考的历史，始于商朝。故甲骨文可证明我国有文字可考的历史始于商朝。答案是A。 A 考点四　春秋争霸 【例题6】春秋时期，各诸侯国之间的争霸战争主要是为了(　　) ①争夺土地和人口　 ②帮助弱国、小国发展军事力量 ③争夺支配别国的权力　④加强与其他国家的联系 A．①②③④ B．②④ C．①③ D.①④ C 【解析】这是一道组合选择题，考查的是对历史现象的理解。春秋时期，各诸侯国不再听从周天子的命令，大国之间为了争夺土地、人口和支配别国的权力，展开了激烈的争霸战争。他们只会抓住机会消灭弱国、小国，而不可能去帮助其发展军事力量，这可能带来与自己对抗的结果；选项④加强与其他国家的联系，这多是为了避免被消灭或是为了联合消灭别国。答案是C。 考点五　铁制农具和牛耕 【例题7】“千耦其耘”记载于《诗经》，描述了西周时期大规模二人并耕的集体耕作场景，春秋时期可以看到一种新的耕作场景是(　　) A．使用耒耜 B．使用牛耕 C．使用耧车 D．使用筒车 【解析】随着生产技术的改进与提高，人类在农业耕作方面也随之发生变化。西周时期的“千耦其耘”的场面实际上是生产技术极其落后的反映，耕作主要靠的是人力；到春秋时期，牛耕开始出现，这是我国农业史上的一次革命性的变化，使家族生产成为可能，不再需要大量的人力同时劳动，提高了生产的效率。答案是B。 B 【例题8】生产工具是在生产力中起决定作用的因素，按照生产工具的改进，战国时代是(　　) A．新石器时代 B．青铜时代 C．旧石器时代 D．铁器时代 【解析】由春秋时期开始使用的铁制农具，在战国时期得到进一步的推广，因此可以说进入到了铁器时代。答案是D。 D 考点六　战国七雄 【例题9】(2017·青海西宁)许多成语来源于历史，如：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。从这些成语中能反映出春秋战国时期的哪一时代特点(　　) A．奴隶制开始形成 B．封建制开始确立 C．生产力飞速发展 D．诸侯兼并争霸不断 【解析】本题考查春秋战国时期的时代特点。根据所学知识可知，退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等都是春秋战国时期