《捕蛇者说》优秀教案设计.docVIP

《捕蛇者说》优秀教案设计 教学目的?1??了解“说”的特点。?2??理解本文衬托、对比写法。?3??掌握本文的词语。?4??认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。?教学设想?《捕蛇者说》以独特的写法（衬托、对比）尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。教学中始终要注意这点。?本文词语量大，实词以数十计，虚词“之、以、而、乎、焉”等均各有多种用法。讲明词义（实词、虚词），这是本文教学中要用相当时间来完成的重要任务。?逐句、逐段讲解。加强诵读、背诵练习。?用三个课时。?第一课时?教学重点?1??作者简介。?2??“说”的特点。?3??正音、诵读。?教学过程?一、作者简介。?柳宗元（公元773—819年），唐代杰出的文学家。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎（官阶相当于副司长）这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。最后死在柳州，死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。?“说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，我们在学习时要注意研究这点。?二、教师范读课文。?三、正音。?啮（ｎｉè）??腊（ｘī）??挛（ｌｕáｎ）??踠（ｗǎｎ）??瘘（ｌòｕ）??疠（ｌì）??当（ｄàｎｇ）其租入??嗣（ｓì）??几（ｊī）死者数（ｓｈｕò）矣??莅（ｌì）??蹙（ｃù）??殚（ｄāｎ）??踣（ｂó）??死者相藉（ｊｉè）??曩（ｎǎｎｇ）??隳（ｈｕī）??恂（ｘúｎ）??缶（ｆǒｕ）??谨食（ｓì）之??熙（ｘī）??以俟（ｓì）夫（ｆú）?四、朗读课文。?叫三四名同学分别朗读课文。读前提出要求：字音正确、句读分明。读毕，酌情讲评。?五、默读、理解课文。?布置作业?1??弄懂词句。?2??思考各段段意。????第二课时??教学重点?1??第1—3段的实词词义、虚词用法。?2??段意概括。?教学过程?逐段讲解课文?第1段?一、全班同学齐读。?二、词句。?“永州①之野产异蛇，黑质①而白章；触草木，尽死；①以啮人，无御②之①者。然得②而腊③之②以为铒，可③以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。①其始，太医④以王命聚④之，岁赋②其二，募有能捕⑤之②者，当③其租入。永⑥之人争奔走焉。”①⑥“之”：的。“异”：奇特。“质”：本体，指蛇身。①“而”：表并列。“章”：彩色，花纹。“触”：接触。“尽”：全部，都。①“以”：而，如果。“啮”：咬。“御”：抵御。②“之”：代蛇毒。①“者”：指办法。“然”：然而。②“而”：如果。“腊”：晒干。③④⑤“之”：代蛇。②③④“以”：用。“为”：作，制成。“铒”：药铒。“已”使动用法，使……离去，这里意为治好。“大风”：麻疯。“挛踠”：手脚不能屈伸的一种病。“瘘”：脖子肿。“疠”：恶疮。“去”：除去。“死肌”：失去感觉的肌肉，坏死的肌肉。“三虫”：人体内的寄生虫。①“其”：指所要述说的事。“太医”：御医，皇帝的医生。“聚”：收聚。“岁”：名词用作状语，每年。②“其”：指蛇。“二”：两次。“募”：征集，召募。②“者”：指人。“当”：当作。③“其”：指能捕捉到蛇的人。“入”：缴纳。“人”：民，避讳唐太宗李世民之“民”。“焉”：于此，在这件事上。?三、内容?提问一：第一段的段意如何概括？?讲解：第一段的段意可概括为写异蛇的剧毒、特殊用途以及永州之民争相冒死去捕毒蛇以顶替租赋。?提问二：作者写这些要说明什么？?讲解：作者写这些要说明什么？?讲解：作者写这些是要说明永州之民的这种遭遇乃是皇帝诏令（“王命”）给带来的。?第2段?一、叫一名同学朗读。?二、词句。?“有蒋氏①者，专其利三世矣。问①之，则曰：‘吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为②之十二年，几死②者数矣。’言③之，貌若甚戚③者。”①“者”：表停顿，“专”：独占，享有。“其”：指捕蛇以抵租赋。①“之”：代蒋氏。“则”：却。“于”：在。“是”：这事。“嗣”：继承，接续。“为”：做，干。②“之”：代捕蛇以抵租赋这事。“几”：几乎，差点儿。②“者”：指“几死”的情况。“数”：多次。③“之”：