完善高等本科教育毕业论文设计工作的构思.docVIP

完善高等本科教育毕业论文（设计）工作的构思 教育的目的，一是培养“自然人”，一是培养“公民”。自然人和公民的区别在于：“自然人完全是为他自己而生活的，他是数的单位，是绝对的统一体……公民不过是一个分数的单位，是依赖于分母的，它的价值体系在于他同总体，即同社会的关系”。这是法国著名启蒙哲学家卢梭早在18世纪就明确指出的。他主张教育首先要以培养“自然人”为目的，而反对单纯以公民为目的。具体说来，他的“自然人”含义有三：能够顺应自己天性中美好的习性而不受恶习浸染；不受固定的社会职业和社会地位限制；身心协调发展。这种教育观对现代教育理论产生了深刻的影响。然而，反观中国目前的高等教育，我们似乎还未达到“自然人”的标准。这从毕业论文（设计）就可见端倪。 毕业论文（设计）是人才培养计划中非常重要的环节，是检验学生综合运用专业知识解决实际问题的重要手段，它不仅对培养学生实践能力、创造能力、科研能力具有积极意义，也是衡量高等教育教学质量的一个重要标志，还是学生毕业和学位资格认定的必备条件。所以，如何完成毕业论（设计）的指导与创作，是一项非常重要的工作。国家教育部将之列为通过教学评估的重要指标。 近十余年，随着高校规模的日益扩大，学生人数骤增，办学规模与教学资源的矛盾突出，导致高等教育出现许多问题，而毕业论文（设计）工作是其中之一。毕业论文工作出现的问题，原因是复杂的，表现形式是多样的，但具有非常广泛的普遍性。在近几年刚刚升格的本科院校中更为突出。 第一，教师不重视，缺乏必要的指导；教育资源不足，缺乏做好论文（设计）的条件。在许多教师看来，让学生掌握专业知识，就基本上达到教育目的了，对毕业论文（设计）的重要性普遍认识不足，在具体指导上便是敷衍了事。且由于经费投入不够，教师指导论文报酬甚低，更使部分教师缺乏责任感。问题更严重的是刚刚升格的本科院校，因前身是专科甚至是中专学校，高学历、高职称的教师比率甚低，许多老师自己在科研上刚刚起步，个别甚至是持甘于落后、安于现状、不图进取的心态，少数有能力指导毕业论文（设计）的教师无心指导，多数教师又无力指导，导致毕业论文指导走过场，图形式。一般只是按教学计划开设20课时左右的毕业论文写作指导课，有的甚至还不到20节。即使指派了指导教师，也是形式上的指导，加之部分学生有厌学情绪，沟通困难，故很难做到面对面指导与批改，有的甚至只是电话中询问一二。另外，各高校一忙于升格，二忙于扩招，求名而不务实，求大而不务真。本来，我国教育经费的投入就不足，这样又升又扩，使有限的教育资源更为匮乏，上述师资力量不足就是教育资源匮乏的具体表现。要写毕业论文，首要条件是要有丰富的资料，而各高校由于资金短缺，图书购买数量不多、质量不高，学生去图书馆、阅览室查找资料非常困难，只能借助网络，这样一来，论文撰写只能是凭自己苍白的想象与有限的学识闭门造车，导致了毕业论文（设计）的质量低下。 第二，学生研究能力差，态度不认真，论文质量不高。不可否认，学生进入大学确实是为了提高自己的水平，以适应高速发展的社会，但是，有极小部分学生只是为获得一纸文凭，平时学习态度不认真，对要付出艰辛劳动的论文写作更是感到困难重重。首先，选题缺乏创造性、学术性。由于资料匮乏，教师指导不力，学生或选题陈旧，缺乏创新；或选题空泛，大而无当；或选题重复，内容雷同；或选题平庸，价值不高。如《浅谈儒家文化》《论〈红楼梦〉》这样宏大的题目比比皆是，而诸如《论李白诗歌创作风格》等早有定论、陈旧之题随处可见。选题几乎如出一辙，了无新意，自然写不出好论文。其次，抄袭泛滥成灾，几乎无可遏制。客观上，图书资料匮乏，教师指导不力，学生临近毕业，四处寻求用人单位，导致学生不能尽心尽力完成论文；主观上，不少学生态度不认真，急功近利，应付交差。网上有大量的、专业性的、可抄袭的论文，鼠标一点，下载了事，简捷便当，最是省力。有的是整篇照搬，有的为了躲避老师的质疑，把几篇合成一篇，结构矛盾，逻辑紊乱，语言风格不一致。近几年，竟然出现二人甚至三人同抄一篇论文的笑话。再次，虽然论文内容空洞，了无新意，结构不严谨、逻辑不严密，语言拖沓，格式杂乱，但这大多是自己撰写而非抄袭的。因为平时缺乏科研能力的培养，毕业时撰写论文，实在是为“无米之炊”，但为了完成任务，只好东拼西凑，应付了事。 完善本科毕业论文（设计）工作，真正提高学生的实践能力、科研能力，要以治本为主，治标辅之，标本兼治。 首先，提高认识，端正思想，建立健全的毕业论文（设计）工作制度。教师和学生都要对毕业论文（设计）工作有一个正确的态度与认识，二者缺一不可。毕业论文（设计）不是可有可无的工作，它直接关系到学生实践能力的培养，关系到教育方针的具体落实。应充分相信学生一定能写出好的毕业论文。诚然，与国外的高等教育比