2018年中考语文专题复习资料：病句专题复习.doc

第五讲??病句专题复习 【课程标准】 《语文课程标准》指出：初中生应该有辨识、修改常见的语病的能力。?? 【中考说明】 《随州2018年中考语文学科说明》指出：辨析病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑5小题，分值2分。?属于C??级指标，分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。3课时 【考点解读】 【考点解读】 ?一、常见病句辨析技巧：8不放过 ?1、?看到动词不放过看到句于中有动词，首先看该动词是否带宾语、带什么宾语动词和主语、宾语和修饰语能否搭配。如果是动词连续使用，看有无语序混乱的错误。??例在师的教育和同学的帮助下,他的学习态度有明显的提高。(“度”与“提高”动宾搭配不当，应将“提高”改为“改善”)??中考常见动词搭配如下:?培?养?兴趣 引起重视 召开会议 ?发扬精神 缩小差距? ?激热情 提?高水平/素?质 增?强/?弱?化?意?识 ?降?低成本 举?办活?动 加快进度 ?扩大现模 关?注效果 ? 2、看到和逗号放过??看到句中有动词并列、名词并列以及形容词并列等结构,看是否符合逻辑是否语序不当、是否搭配得当。并列词一般有:“和”“与”“跟”“同”“以及”等。??(1当句中出现并列名词时,看句子主语和谓语(动词)是否与该名词搭配恰当。??例:走在荒僻的沙滩边,我们静静地听着汹涌的潮水和翻?飞?的?海?鸟。(“?海鸟”?是“?看?到”?的，?而?不?是“?听?到”?的)??(2)?当句中出现并列动词时,看句中的主语或宾语是否与动词搭配,是否有语序不当或逻辑不当的情况。例1:党中央审时度势,总揽全局,践行并提出了一系列台国理政新理念、新思想、新战略。(语序不当。应先“总揽全局”然后再“审时度势”。)????例2:这个文化站已成为教育和帮助后进青年,挽和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰。(逻辑不当。“?挽救”?失足青年?而?不?是“?培?养”，?删?去“?和?培?养”?)动词的连续使用，会导致语序混乱或造成不合逻辑的语病,举例如下表:错误顺序 正顺序 惩戒、警示整治和宣传 解决并发现 销售、使用、生产 采取措施并调查 发展和重视 推动并完善 开展与策划 完善和提出 打败和抗击 警示、惩戒 宣传和整治 发现并解决 生产、销售、使用 调查并采取措施 重视和发展 完善并推动 策划与开展 提出和完善 抗击和打败 2、看到数词和约的拥不放过??当句中有数量词和约数词连用时,注意看是否语意重复或造成矛盾。 第一、第二、第三这些词不能与“首先”“其?次”“?最后”?等?词?连?用 一倍、?二倍、?三倍?这些?词?不?能?与“?缩小”“?减少”“降低”等词连用,往往同百分数或分数相倍数词搭配。常见搭配有:减少了三分之二,降低了百分之五十,缩小了三个百分点等 约数词 达到”不与“左右”连用，“最多以下”“至?少以上”是错误的用法，“大约(超过将近)”与“左右(上下、多)”不连用 例:?日本磁悬浮列车每公里成本达9?亿元人民币以上，德国磁悬浮列车超过4亿元,国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。(“达9亿元人民币以上”的“达”和“以上” 既……又……??是……也是（不是……）不是……而是…… 递进关系 ? 不但（不仅）……而且……??不但……还…………甚至…… 选择关系 ? 不是……就是……?是……还是……宁可（宁愿）……也不……?与其……不如…… 转折关系 ? 虽然……但是……??……然而…… 因果关系 ? 因为（由于）……所以……?既然……就……?之所以……是因为…… 假设关系 如果……就……??即使……也…… 条件关系 只要……就……??只有……才……无论（不管、不论）……也（都）…… 反是……都……?除非……才…… 看到两面词不放过??看到句中出现“是否”“能否”“与否”这类词时，注意该句是否存在两面与一面不搭配的语病。修改这种类型的病句，要么去掉句中的“能否”“是否”等词语,要么在句中的另一部分再加上“能否”“是否”等词语。??例:一部作品是否真实,不在于它“如实地”描写了事实或现象,而在于它通过生活现象的描写反映了生活的真实面貌。(有一定的迷惑性，句中“不在于而在”是并列关系，它们讲的是一面的,而“一部作品是否真实”讲的却是两面的，应该在两个“它”后都加上“是否”，这样才能对应起来)??常见的两面词有:“能否”“是否”“有没有”“成败”“与否”“好坏”“优劣”高低”“快慢”“强弱”“大小”“得失”?等 7、看到介词不放过??(1)看到介宾短语开头的句子,看是否缺少主语、是否表意不明。在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们应该仔细地分析这个句子的主谓宾等成分,如果没有主语,那就属于介词结构在句首导