2010评优课——感悟青春16日改后.ppt

第二框 感悟青春 抚顺十八中学 孟微 求助信 亲爱的同学们： 你们好！ 我叫小明，是希望中学七年级学生。开学这段时间以来，我遇到了很多困难，希望能得到同学们的帮助。 我和同龄人相比，矮了一大截。同学们总是取笑我是长不大的小矮人。再加上我性格比较内向，不太有人愿意和我玩。最近，我们班里的班长小红经常来和我说话，开导我，并帮助我的学习，我把她当作知心朋友，一有烦恼我就去找她倾诉，可同学们老是说我们两人关系不正常，说我对她有意思，现在她也不太愿意和我说话了。在学校我不开心，回到家里，妈妈经常在我耳边唠叨，叫我要用心学习，不要贪玩，还经常在指责我的穿着打扮不象个学生。我好烦，我已经长大了，不要再把我当小孩子。你们说我该怎么办呢？ （1）误读一：取笑同学生理变化。 结合上文概括出，同学们在青春期容易出现的认识上和行为上的误区？ （ 3 ）误读三：误把逞强当成长大， 认为自己已不再需要成人的约束。 （ 2 ）误读二：对男女同学之间的关系过于敏感。 同学们取笑我是长不大的小矮人。 妈妈指责我的穿着打扮不象个学生，我好烦。 同学们说我们两人关系不正常，说我对她有意思. 链接活动1：你说我说，大家说！ 思考： ①班里有给同学青春期变化特征取绰号的现象吗？ ②同学之间交往要注意什么？ 温馨提示： 同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。 (结合教材P39） 链接活动3：男生，女生！ 小组讨论：（交流后，填写在学案上） ①男女生交往应注意什么？ ②小明和小红的做法能解决问题吗？请 你们为他们出主意。 男女同学应该如何交往？ 1、端正态度，培养健康的交往意识； 2、广泛交往，避免个别接触； 3、交往关系要疏而不远，把握两人交往的尺度，排斥让彼此感到过于亲密的接触。 链接活动3：男生，女生！ 男女同学之间的正常交往有益于我们的身心健康发展；可以优势互补、取长补短；营造一种和谐温馨、团结合作的氛围。 温馨提示 链接活动2：成长在线 你认为下图中的人物“酷”吗？是真正的有个性吗？ 我的理解：个性是 。 链接活动2：成长在线 请欣赏真正的个性！ 拼搏 乐观 坚强 奉献 温馨提示： 真正的个性在于从内心深处散发魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。 (结合教材P40） 链接活动2：成长在线 对于“青春”两字，你最先想到的是什么？ 温馨提示： 可以从以下角度考虑 颜色；季节；植物；动物；??歌曲；词语；运动…… 活动（二） 事例欣赏 青春是鸟儿，是无忧无虑，是逍遥自在的飞翔。 可以从以下角度考虑 ： 颜色；季节；植物；动物；??歌曲；词语；运动……（选取你所喜欢的，书写到学案上。） 青春是花儿，是多姿多彩， 是鲜艳美丽的绽放。 明确： (结合教材P40-41） 青春，不仅表示秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿。它更意味着一种新的精神世界! 青春的内涵 活动（三） ：智力游戏 ——用英文字字母解读青春。  1.任务：破解字母的密码， 读出青春的意义。 2.要求：可以选取26个字母里的任意一个（可以是大写的，也可以是小写的，你还可以将字母进行变形）破译出字母里蕴涵的青春的意义。 3.来一点启发：看看他们怎么写。 解 读 青 春 青春是一座金字塔，是进取。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大能量。 青春是一张竖琴，是快乐。青春没有理由不快乐。 青春是书架，是智慧。没有书的青春是不结果实的花。 明确： (结合教材P41） 青春是活力的象征，蕴涵智慧、勇敢和意志。 青春的内涵 活动（四） ： 青春是 流星派：青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂。 常青树派：青春是一棵常青树，永不凋零。 对于青春的理解，你属于哪一派呢？ 说说你的理由。 决定青春的最重要因素是什么呢？ 明确：决定青春的最重要因素不在于年龄大小，而在于心境。更多的体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是一种从生命潜流中涌动一种全新的感觉！ 青春误读 取笑同学的生理变化 对男女同学的关系过于敏感 误把逞强当成长 青春畅想 青春意味着一种新的精神世界 青春是活力的象征，蕴