2018年最新人教版八年级物理下册第八章 运动和力复习课教学设计.docVIP

第八章 运动和力复习课教学目的 一、知识与技能 1． 理解并掌握牛顿第一定律，能用惯性解释简单的现象； 2． 理解并掌握二力平衡的条件，并能用这一条件解决简单的问题； 3． 能表述影响滑动摩擦力大小的因素，并能说出增大和减小摩擦的方法。 过程与方法 通过小组合作探究学习，增强学生分析与解决问题的能力，提高学生团结互助的意识 情感态度与价值观 培养学生合作与竞争意识 教学重点：理解并掌握牛顿第一定律和二力平衡的条件 难点：了解摩擦力，能表述影响摩擦力大小的因素 教学 一、知识框架 课前复习第八章内容，以小组为单位总结归纳第八章内容，并互相补充，将知识点以框架的形式总结在笔记本上，并请个组的成员派代表上黑板总结并讲解。 其余小组认真总结，并注意倾听，并在他们讲解完毕后进行。 学生展示 在全班学生的共同努力下，第八章的知识体系已经很完善了，下面进行 例4如图在某建筑工地上，用起重机吊起某物体，若物体的重为104N，当物体在空中静止不动时, 起重机的钢丝绳对物体的拉力F为 ，当物体以0.5m/s速度匀速上升时，钢丝绳对物体的拉力F为 ，当物体以2m/s速度匀速下降时，钢丝绳对物体的拉力F为 。 热点四 实验探究 实验探究一 探究阻力对物体运动的影响 例5在“探究力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上分别铺上粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图所示． (1)实验时小车每次都从斜面顶端滚下，是为了让小车在这些物体表面开始运动时_____相同． (2)由图可知，小车在玻璃上运动的距离最长，这说明小车受到的阻力越_____，速度减小得越 ． (3)根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑(即小车不受任何阻力作用)，那么小车将一直保持 。 实验探究二：二力平衡的条件 例6小明在探究“二力平衡条件”的实验，实验装置如图1： (1)实验中通过调整 改变F1、F2的大小． (2)保持两盘的砝码质量相等，用手将小车扭转到图2位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？ ． (3) 实验总结中，老师指出桌面越光滑越好，这样就可以减小 力对实验的影响。 实验探究三 影响摩擦力大小的因素 例7在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中． (1)小明的三次实验情况分别如图中的甲、乙、丙所示．实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做 运动，根据 知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数． (2)小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论．你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？ ．你的理由是： ． (3)从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是： ． 四课堂小结 五作业布置 教学反思 复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，学生也对复习旧知识不太感兴趣，为了提高复习课的课堂效率，我在复习课时采用小组讨论、学生总结、课堂练习等方式。 1.课堂中，学生自己总结，自己上台讲解，其他学生认真倾听，并进行补充修正。学生在总结的过程中理清本章知识点；在讲解的过程中，加深对知识的理解和运用；在倾听的过程中，学会了尊重，注意力集中。 2.在复习课中，注意选题的全面性，利用最少的题，涵盖最全的知识点，并且让学生就重要的题拓展训练，让学生的思维得到发展。在课堂上注重引导学生有条理的阐述自己的解题思路。 但是这节课还是存在一些不足之处，比如说课堂时间安排不够合理、课堂中不能真正做到因材施教，忽视了个别学困生的个体差异。所以，在今后的教学中，我将更加注意课堂时间安排的合理性以及注重学困生的个体差异而设计好课堂活动。