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二年级说话课：看图编故事 一、教学目标： 1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。 2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。 3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。 二、教学重点难点： 指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。 三、教学准备： 图片、录音机、空白磁带、实物投影仪 四、教学过程： 训练块面?目的要求?教师活动?学生活动?一、 师生谈话、激趣导入??1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。 2、丰富知识积累，知道熊会冬眠。??1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。你们了解小熊吗？ 2、相机点评，简介 “冬眠”。?交流、介绍有关熊的生活习性知识。?二、 逐幅练说、入情入境?1、要求学生看清图意，仔细观察，能按一定的顺序说话。 ??1、出示图画（一）：这是什么季节？小熊在干什么？ 你怎么知道是冬天的？ 雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬天的景色？ 点评：说得要清楚、明白。?1、观察图画（一） 整体观察，个别回答：冬天到了，小熊在睡觉。 仔细观察局部，注意窗外的雪花。 个别学生描绘冬景。? ? ? ? ? 训练块面?目的要求?教师活动?学生活动?二、 逐幅练说、入情入境?? ? ? ? ? ? 2、指导学生能够把话说完整、清楚. ? ? 3、鼓励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积累。??实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。 天气真冷，小熊会怎么睡觉呢？小熊，你梦见了什么呀？ 2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身洁白、用雪堆成的小雪熊呢！他为什么会梦见小雪熊呢？他们会怎么在一起玩耍呢？ 3、师：这真是一个快乐的美梦呀！小熊一觉醒来，发现世界全变了。（出示图画三） 实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。 点评：说得要有顺序，想得要大胆合理。 小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？??自由选择描写冬天的词语，再次练说冬景。每人自由表演，角色体验，简要描绘梦境。 ? 2、学生体会小熊的内心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。 个别学生上台表演，师生合作表演。 3、从天空到大地仔细观察，说说看到了什么？ 自由选择描写春天的句子，再来描绘春景。 想象练说。?三、 编说故事、鼓励创新?1、初步感受童话故事的趣味性，激发学生的创作欲望。?1、有一位小朋友看了这三幅图为小熊编出了一个童话小故事，看看你喜欢不喜欢。（范读） 2、观察学生神情、动作。点评：故事是很清楚，可是没有趣。?1、认真听，喜欢就鼓掌，不喜欢可以摇摇头、皱眉头的。 2、说说自己的看法。? ? 训练块面?目的要求?教师活动?学生活动?三、编说故事、鼓励创新?2、能展开丰富的想象，将童话故事编说具体、清楚。 3、鼓励学生创新求异，编出与别人不一样的故事。??3、分发学生每人一份小图片，巡视指导说话。 4、指名说，提出要求：用心听，大胆说。 点评：说得要清楚，有趣，想得与别人不一样更好。（奖励小熊图片或赠送现场录音磁带）??3、看看小图片自由练说，编童话故事。 4、个别学生上台说 其他学生倾听，听到精彩之处竖起大拇 指，送上掌声或者微笑。 学生评议?四、课外延伸、分享成果??????鼓励学生用多种形式展示自己编故事的成果，培养成就感。?????????今天我们为小熊编出了这么精彩的童话故事，回家以后可以在图片下面写下来，订成一本小人书，也可以把讲的故事用录音机录下来，下次把小人书或磁带送给你的朋友，让大家都《看图编故事》教后感 低年级学生喜爱动物，喜爱童话，应该创设一定的情境，有目的地训练他们说话，提高表达能力。所以，在这节二年级说话课上，我选择了看图编故事这种形式，激发学生的兴趣，指导他们认真观察，根据图画之间的联系发挥大胆丰富的想象编说故事。 从这节课的整个教学过程来看，我觉得各教学环节衔接比较紧凑自然，各分步目标基本落实到位，学生看图编故事的兴趣浓厚，说话清楚完整，能将图意表达明白。教学中，学生主动参与，大胆表达自己的见解，课堂气氛较活跃。首先我从了解关于小熊的课外知识入手，引发学生的好奇感，诱发兴趣，让他们都喜欢上故事的主人公，继而出示图画，进行角色扮演，学生就逐渐消除了怯生生的心理，不以为这是一节生硬的看图说话课，而是渐入情境，走进图画，以儿童的纯真去揣摩小熊及小雪熊的内心，能够大胆想象、无拘无束地表达。其间我重点指导学生描绘冬景与春景，提供“词句超市”任他们自由选择，也可以不选，目的是丰富低年级学生的语言积累，评价的重点是说话是否完整、清楚，而不苛求生动优美。学生对这一形式比较喜欢，乐于表达。在编说完整的童话