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周矶中学德育工作实践感悟 周矶中学真正坚持德育为首、育人为本，不仅是全面提升学校教育教学质量、促进学校发展的基础保证，而且是实现培养目标的必然要求。坚持德育为首、育人为本，就要明确德育目标，抓牢德育起点，优化德育环境，建设德育队伍，丰富德育载体，形成德育合力，构建德育体系，也就是夯实德育基础、建设精神家园。 《中学德育大纲》记载：“中学德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者。” 学生的每一次开始都可能成为一次新的起点。每次入学是起点，每次分班是起点，每次考试是起点，自主参加一次活动也是起点。教育工作者要善于抓住这些起点，使学生获得新生。我们在实践中体会到，无论是对一名学生、一个班级、一个年级、还是一所学校，就德育工作而言，加强思想教育和纪律约束，以端正学生的态度、规范学生的行为、建立良好的学习秩序都是德育的起点。教育工作者如果能够本着负责的态度、踏实的作风、忘我的精神，真抓实干；如果能够遵循学生管理的规律，并且针对学生思想实际，制定学校、年级、班级包括个人的德育工作的阶段性重点，如全力规范学生行为，强力整顿学习、生活秩序，经过一段时间的持续努力，就一定能取得较为明显的成效，就会有良好的开端、崭新的局面。 德育的起点在于形成约束，这一阶段，我们要重视灌输道德信条和养成学生的某些行为习惯。一要严格常规。要结合学校的中心工作，落实常规管理程序、合理安排作息时间，从周一到周五，从课堂到课外都要进行细致的安排，对待每一项工作、组织每一项活动，都努力做到认真负责，管理到位。二要以身示范。由于管理者的言行、个人与集体行为的统一成为德育能否奏效的一个关键，因此，作为最基层、最直接作用于学生的教育工作者，勤恳、主动、细致、扎实的工作作风、炽热的工作情感，强烈的使命感和责任感，会对学生不断规范行为习惯、规范学习习惯、增强上进心起到不可替代的作用。 一个人，经常出入高雅的地方，他的行为也会变的善良，这是环境的力量；常与高雅的人士交流，他的内涵也会日见丰富，这是良友的影响。好的环境、浓郁的氛围、真诚的爱心都会对学生的情操陶冶、养性修身、吸收内化格外奏效。因此，教育工作者要以爱启爱，以情动情，优化德育环境。一是要营造良好的德育氛围，二是要拥有高雅的学校文化，三是要具备教育工作者的激情与爱心。这样才可以使学生在日常熏染中感受芝兰之香，在潜移默化中居善自化。 做好德育工作，是我们全体教育工作者共同的责任，需要我们从日常行为规范入手，从身边的小事抓起。虽然学校的教学、管理等各项工作都富有教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的责任，但是千条线、万条线，最终还是离不开班主任这条线，离不开班主任及时、细致、周到的思想工作。因此，加强班主任队伍建设是夯实德育基础的关键。 德育工作的实效性如何，还要看落实德育目标时的载体是否恰当。要想使受教育者在保持与自身外在环境的密切联系、交往中培养稳定的道德观念，夯实做人基础，就必须适时地开展各种各类的德育活动。我校在“弘扬和培育民族精神月”中，学校突出重点，精心组织，把德育融汇在学校教育教学的环节和同学们的实际生活之中，召开 “为中华之崛起而读书”主题班会；进行心理健康教育讲座；组织召开了“弘扬和培育民族精神月”座谈会；开展以“中华民族魂”教育为主线德育工作研讨会；组织团员青年利用休息日到烈士纪念碑前开展了“传民族精神、扬中华美德”悼念活动；开展 “手拉手、系真情、献爱心”对口扶贫活动等。这样，就在校园内营造了弘扬和培育民族精神的良好氛围，收到了很好的效果。总之，我校充分利用教师节、艺术节、科技节、升旗仪式、社会实践活动、纪念日、活动月等综合德育载体，抓住契机、抓准时机、突出重点、开展丰富多彩的主题教育系列活动，营造良好的德育氛围，使学生在学习中思考，在观察中发现，在体验中升华，在参与中感悟，在评价中形成；培养学生自信、坚毅、诚信、宽容、合作、创新、富有责任感、爱心等优良品质和自我教育能力，循序渐进地推进德育工作。 学校德育不但需要经常灌输，更需要持续关注、坚持一贯；需要教育工作者全员参与、常抓不懈，也需要学生在日常学习生活中不断地自主规范，自主把握，自我超越，内化养成。因此，贯彻落实《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，从学生最基本的养成教育着手，倡导 “文明、诚信、乐观、礼让”的风尚，让“不讲规则、不守规章、不行规范”远离校园。学校的德育工作是一项庞大而系统的工作，它必须依靠所有教职员工的互相联动，密切配合。要采取灵敏反馈制度，对存在问题的学生进行及时帮教，做到晓之以理，动之