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【全国省级联考】衡水金卷2018年普通高等学校招生全国统一考试模拟(调研卷)试题(二)理综化学试题(原卷版)
衡水金卷2018年普通高等学校招生全国统一考试模拟(调研卷)
试题(二)理综化学试题
1. 化学与社会、生活密切相关,下列说法正确的是
A. 通过浸渍水玻璃的方法防止木材腐朽
B. 宣纸的主要成分为蛋白质,酸性条件下易水解
C. 地沟油的主要成分与柴油的主要成分相同,所以地沟油可用于制生物柴油
D. SO2有毒,不能用作食品漂白剂和食品防腐剂添加在粉条、红酒等食品饮料中
2. 设NA为阿伏加德罗常数的值。下列有关叙述正确的是
A. 标准状况下,足量的铜与一定量浓硝酸反应,每生成224?mL气体,转移电子数目为0.01NA
B. 一定条件下,一定量的氧气通过Na单质后,Na单质增重3.2?g,转移电子数目为0.4NA
C. 0.1mol/L的CH3COONa溶液中所含碳原子总数为0.2NA
D. 4?g?SiC?中所含碳硅键数目为0.4NA
3. 分子式为C4H6O2的链状有机物M能与NaHCO3溶液反应产生CO2,下列关于M的说法中不正确的是
A. 能使酸性高锰酸钾溶液和溴水褪色
B. 同系物的通式为CnH2n-2O2(n≥3)
C. 与HBr发生加成反应,最多有6种不同的结构( 不考虑立体异构)
D. 分子中至少有6个原于共平面
4. A、B、C、D、E为原子序数依次增大的短周期元素,对应单质为a、b、c、d、e。B、C、D的最外层电子数之和为10,对应的最高价氧化物的水化物分别为m、n、p;q为B和E形成的二元化合物。上述物质发生的转化关系如图所示(部分产物已略去)。下列说法不正确的是
A. 可通过电解熔融状态的q制备b和e
B. 原子半径:BCDEA
C. n既能溶解在m的水溶液中,又能溶解在p的水溶液中
D. d可以保存在CS2中
5. 利用电解法制备Ca(H2PO4)2?并得到副产物NaOH?和Cl2。下列说法正确的是
学,科,网...学,科,网...
A. C?膜可以为质子交换膜
B. 阴极室的电极反应式为2H2O-4e-=O2?↑+4H+
C. 可用铁电极替换阴极的石墨电极
D. 每转移2mole-,阳极室中c(Ca2+)降低1mol/L
6. 下列实验的操作、现象、结论或解释均合理的是
A. 酸碱中和滴定时,未用标准液润洗滴定管可导致最终计算结果偏大
B. 向Na2SiO3?溶液中滴加稀盐酸,产生白色沉淀可说明非金属性:ClSi
C. 用已检查不漏液的分液漏斗分离苯和水的混合物,需在分液漏斗下端放出苯
D. 向某溶液中滴加盐酸酸化的氯化钡,产生白色沉淀可说明原溶液中含有SO42-
7. 常温下,分别取未知浓度的MOH?和HA溶液,加水稀释至原体积的n倍。稀释过程中,两溶液pH的变化如图所示。下列叙述错误的是
A. MOH为强碱,HA?为弱酸
B. 水的电离程度:X=YZ
C. 若升高温度,Y、Z?点对应溶液的pH值均减小
D. 将X?点溶液与Z点溶液等体积混合,所得溶液中c(A-)c(M+)c(H+)c(OH-)
8. 某校化学兴趣小组欲制取SO2,并探究SO2与FeCl3溶液的反应。在图中选用必要装置完成实验。
(1)所选装置按气流方向的连接顺序为_________(填仪器接口的字母编号)。
(2)装置A中盛放浓硫酸和铜片的仪器名称为________,发生反应的化学方程式为______。
(3)欲配制装置C中100?mL?1mol/LFeCl3溶液,需要用到的玻璃仪器除烧杯、玻璃棒、量筒外,还需要_______;所配溶液需用盐酸酸化,请结合离子方程式解释原因: _______ 。
(4)实验过程中观察到装置C中的实验现象为溶液由棕黄色变成红棕色,最终变成浅绿色。甲同学认为红棕色的出现,可能是产生了Fe(OH)3胶体,再混合其他颜色导致;乙同学查阅资料发现Fe(HSO3)2+为红棕色,且具有较强的还原性,认为红棕色是Fe(HSO3)2+所引起。你认为____(填“甲”或“乙”)同学分析较为合理,原因为__________,验证两位同学结论的方法为____________。
9. 工业上用铬铁矿(主要成分可表示为FeO·Cr2O3,还含有Al2O3、MgCO3、SiO2等杂质)为原料制备重铬酸钾晶体(K2Cr2O7)和铁红的流程如下:
已知:?I.常见离子开始生成沉淀和沉淀完全的pH如下表所示:
Fe3+ Al3+ Mg2+ SiO32- AlO2- 开始沉淀的pH 1.9 4.2 8.1 9.5 10.2 沉淀完全的pH 3.2 5.3 9.4 8.0 8.5
II.?熔融?Na2CO3条件下主要发生反应:
2FeO·Cr2O3+4Na2CO3+7NaNO3=4Na2CrO4+Fe2O3+4CO2↑+7NaNO2。
(1)熔融?Na2CO3条件下还可以得到的副产物为NaAlO2?和Na2SiO3,生
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