苏教版课标小学语文四年级下《三顾茅庐》教学设计含教学反思.docVIP

苏教版课标小学语文四年级年级语文下第三单元（请从单元内任选一节课完成作业）三顾茅庐 【文本解读】 读着《三顾茅庐》这篇课文，有一个矛盾一直困扰着我：一是刘备三次拜访孔明中，文章把第三次写得最详细，也最能体现刘备的诚心诚意；二是我上的是第一课时，课前学生不接触文本，不接触教师，假如我直奔“刘备三访”，那是不是又违背了第一课时的课时目标？三是《三顾茅庐》这是一个故事，故事性的文章不可能进行版块式的处理，那样故事情节的发展才顺理成章，否则断章取义只会把整个故事支解。这些矛盾该如何解决？思前想后，我想：这个故事只有刘备一访不遇，才有了二访，二访不遇才有三访，这是文章不可割断的线，更何况要想体现刘备的诚意，只有让学生体会一访之诚、二访之诚这样的铺垫之后，才有三访刘备的“金诚所至”，才会有诸葛亮最后的“金石为开”。 【设计思路】 整节课紧紧围绕“诚”字做文章，由题目“三顾茅庐”入手起诚，由“仰慕”生诚，由“一访、二访”显诚。由点串线，由线及面，层层深入文本，在刘备的一言一行体会他对诸葛亮的诚意，把故事与歇后语“刘备三请诸葛亮——诚心诚意”串联起来。 【学习目标】 1、随文识字，识记理解生字：贤、谒、舍、辅、佐以及难写字“慕”；理解“大贤、仰慕、谒见、辅佐”等新词；区分多音字“舍”，近义词“帮助”和“辅佐”； 2、理解歇后语“刘备三请诸葛亮——诚心诚意”，并积累歇后语。 3、通过品词析句，感悟