中学联盟广东省增城市小楼中学人教版七年级政治下册第三课第二框《告别依赖 走向独立》课件（共41张PPT）.ppt

问题导学 自主探究 阅读P39页小雅的故事，让学生谈谈对“自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖”的理解。 　1.有些同学习惯于“衣来伸手、饭来张口”的“小公主”“小皇帝”式的生活，不愿依靠自己的努力走向自立。这种依赖思想（　　）　　①对于自己的发展是非常有害的　②会使人丧失独立生活的能力和精神　③会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷　④会使人不能适应社会生活，甚至走上违法犯罪的道路　　A.① B.②③　　C.①②③ D.①②③④2.要独立生活，就要做到（　　）　　A.自己的事自己干　　B.摆脱父母、老师等大人的管理与束缚　　C.自己的事情自己负责　　D.到社会上去锻炼、去实践　　 3.老师语重心长地对习惯于抄作业的小明说：“自己的作业应该自己独立完成，如果连这点小事都做不到，将来你怎样自立于社会呢？”“我爸爸是公司的总经理，我们家有的是钱。”小明回答。以下对此事的看法中错误的是（　　）　　A.“有钱能使鬼推磨”，有钱就能自立于社会，有钱就能过上快乐、幸福的生活　　B.培养自立能力应从小事做起，如果没有自立能力，即使家中有座金山，也会坐吃山空的　　C.我们幼小时依赖父母是必要的，随着年龄的增长，即将“成人”的我们应告别依赖，走向自立　　D.小明的依赖心理很强，他应该学会自立　 　4.自己的事情自己负责的前提是要（　　）　　A.自立　　B.自信　　C.自主　　D.自强　 5.省里要举办“网页设计”大赛，可妈妈担心参加大赛会影响学习，不让萌萌参加，这让平时喜欢网页设计的她感到很为难。她该怎么办呢？ 课后活动：收集类似的自立故事，说说自己的感想和以后应该怎么做。 教师评价、学生自我评价与学生间互评相结合，加强学生的自我评价，促进自己的学习和发展，使学生学得轻松，学得主动，享受成功的喜悦，增强学习的信心。 一、编写学案，突出学生主动学习的课堂环节。 二、设计好学生课堂学习表现的评价表。 三、对学生课堂学习表现评价及时灵活，运用语言、眼神及动作来强化学生的积极行为，既能提高学生的自信心，也能让该学生起到一个榜样示范的作用。 课堂学习表现自我评价表 芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的2／3，她便在业余时间到饭馆洗餐具，以补不足。 南斯拉夫已故总统铁托的儿子，19岁离家奋斗，从不利用他父亲的影响谋取好处。他从普通工人做起，靠自己的奋斗，后来当上了石油公司的总经理。 提炼总结，拓展延伸 设计意图：发挥本科目教学内容的优势，对学生进行适当的价值观教育。给学生提出要求，提出希望，希望他们早日告别依赖，走向自立。进一步情感升华、拓展延伸。 2、说学情 告别依赖走向自立 自立与自主 不能再依赖 多实践多锻炼 5 说板书 自己的事情自己负责 依赖的危害 自立≠拒绝帮助 遇事有主见 从小事做起 大胆投身社会实践 6 说评价 告别依赖 走向自立 1 说教材 3 说模式 5 说板书 7 说开发 2 说学情 4 说设计 6 说评价 1 说教材 教材分析 位置作用 重点难点 教学目标 《告别依赖 走向自立》是前一个框题《自己的事情自己干》的逻辑发展。在前一个框题我们学习和讨论了自立的含义、表现以及意义。通过学习，我们很多同学都希望自己能自立自强，但是，仅只有这个愿望和热情是不够的，我们必须掌握一些基本的方法才行，那么，怎样做才能成为真正自立的人呢？这就是我们第二框题“告别依赖?走向自立”将要学习和探究的问题。本节课是第二单元的第一个落脚点，同时也为下一课《人生当自强》的知识学习和行为实践作了有力的准备，起着承上启下的作用。 重点 难点 知识目标 能力目标 情感目标 如何做一个自立的人 1.了解依赖的危害 2.自立和自主的关系 3.如何做自立的人 运用分析、比较、讨论等方法帮助学生分辨依赖与自立、自主与成功之间的关系，提高学生辩证分析问题的能力和意识。 培养学生正确的人生观，形成自立意识，增强责任意识，树立自立的积极的生活态度 义务教育教科书人教版七年级思想品德下册第二单元第三课第二框《告别依赖，走向自立》 位置 作用 按照课程标准的有关要求：“主动锻炼个性心理品质，磨练意志”等，结合学生生活实际如：自己无法自主学习，缺乏生活独立意识等来设定本课教学重难点。 依赖的危害表现在哪里 确立依据 2、说学情 学情分析 生活 经验 学生 特点 知识 基础 少年期的初中生在 生理发展上已接近 成熟。从心理发展 来看，在身体急剧 成熟的驱使下，产 生了独立感和成人 感，力求摆脱对成 人的依赖，迫切要 求自主。但由于初 中生思维的批判性 和独立性带有不少 片面性和主观性， 因而他们在思考问 题和分辨是非方面 表现出固执己见、