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九年级思想品德课程教材分析和教法指导 课件 2
一、初中《思想品德》课程简要回顾 1.课程标准 2 .教材 3 .考纲 二、《思想品德》九年级教材分析 三、关于课堂教学 初中《思想品德》课程简要回顾 二、人教版初中《思想品德》教材 编写理念: 依据课程标准,关注学生获得终身必备的基础知识和基本技能,关注学习的过程与学习的方法,注重潜移默化地培养学生正确的世界观、人生观和价值观,全面提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。 一是彰显以帮助学生进行“道德学习”的教材功能。 二是以“生活德育论”作为教材编写的理论基础。 三是以“正确价值引导与自主建构结合” 为教材编写原则。 主题探究--每个单元的灵魂 ★ 新教材较大幅度增加了实践教学。在教材 中安排了四个主题探究活动。用于开展学 生相关的实践活动,做到知行统一。 ★ 主题探究是本教材的一大特色,并且安排 在各单元的开头。它是一种前置的小课题 长作业的实践活动。 ★ 主题探究,包括探究的基本内容、有关材 料和基本思路。 主题探究的设计意图 主题探究的特点: 一是关注学生的兴趣爱好和生活经验; 二是切合本单元的教学内容、能力培养 和情感态度价值观的养成; 三是着眼于培养学生的调查、分析、合作、交流、探究的能力,坚持学习书本知识与投身于社会实践的统一。 从根本上说,主题探究的过程就是一个引发学生的学习兴趣、关注学生的情感体验、引导学生转变学习方式、培养学生思考和解决问题能力的过程,是一个学生自我提高、自我发展、自我完善的过程。当然,这一过程离不开教师的启发和引导。 导言 每课前的导言一般具有以下特点: 一是源于学生生活,切合学生的心理体验和认知发展特点,密切了课本与学生生活和社会实践的联系,学生感到可亲可信; 二是体现了参与性,有利于激发学生的参与意识; 三是与教学内容密切关联,有利于从生活、情境等方面链接有关教学知识,激发学生的学习兴趣。 导言的主要功能:引入情境、激发兴趣、启动思维、活跃过程、引起下文。 《思想品德》九年级教材分析 第六课 参与政治生活 以如何参与政治生活为主题 第七课 关注经济发展 以如何参与经济生活为主题 第八课 投身于精神文明建设 主线是建设社会主义先进文化 第九课 实现我们的共同理想 主题是现阶段我国各族人民的共同理 第十课 选择希望人生 以正确对待理想与现实为基点 第一单元内容及地位 九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”,重点探讨我与集体、国家、社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹,学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上,学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。 只有具有强烈的责任意识,正确认识和处理个人与集体的关系,才能自觉关心祖国的前途和命运,勇于推动社会的发展和进步。第一单元重在培养学生的责任意识,为后面讲认清基本国情和基本国策、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。 第二单元的地位 了解我国的基本国情,认识我国的基本国策与发展战略;了解伟大祖国辉煌灿烂的文化,感悟伟大民族精神的力量,增强对民族文化的认同感,做中华文化的继承者、弘扬者和传播者,做中华民族精神的弘扬者、培育者和建设者,是广大中学生听从祖国和人民的呼唤,自觉地承担报效祖国、奉献社会的重任的必然要求,也是义不容辞的责任和使命。第二单元具有承上启下的重要作用位。 第三单元的地位 第三单元的内容是对第二单元内容的具体化,了解第三单元的内容,有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时,第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标,确立共同理想,把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来,具有基础性的作用。如果说,本书四个单元是一个有机的整体,第三单元就是其中一个有机的组成部分;如果说全书一根完整的链条,第三单元就是其中重要的一环。把握好这一环,是引导学生走向社会、服务社会重要基石。 第四单元的地位: 本册的教学主题是“责任与使命”,即重点探讨个人与国家和社会的关系。通过前面的学习,学生在了解基本国情、基本国策的基础上,进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标,增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感,认识到应承担的社会责任,树立中国特色社会主义共同理想,立志报效祖国。这部分学习内容,意在结合学生的亲身体验,培养学生爱国、爱党的情感,培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。 无论是报效祖国还是实现个人的理想
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