人教版品德与社会四年级《我的邻里乡亲》公开课教案.docVIP

A我的邻里乡亲 一、学科：品德与社会 二、课例名称：我的邻里乡亲 五、课型：新授课 六、年级：四年级 七、教材版本：人民教育出版社 八、教学设计： 教学目标 ⒈通过对第一组图的观察，能够认识书中介绍的几种邻里关系。 ⒉通过对第二组图的观察，知道为什么“远亲不如近邻”。 ⒊通过对第三组图的观察，知道邻里之间如果有了冲突，该怎样处理，同时让学生知道，处理邻里之间的矛盾“有法可依”。 ⒋听“六尺巷的故事”，让学生明白一个道理，邻里之间互相谦让、宽容，就能为构建和谐社会出一份力。 内容分析 《品德与社会》是一门与学生生活紧密联系的课程，它需要孩子们用耳朵去倾听，用眼睛去观察，开动大脑去思考，敞开心灵去感受，迈开双脚去实践，实现他们真正的全身总动员。当孩子们对生活世界进行观察、探索、思考时，我们要耐心地等待他们的成长，同时，我们要有一双援手，当他们需要时，及时地予以指引、帮助。当孩子们面对生活中的一些事情不再手足无措时，当他们对生活的态度很积极，参与社会的能力不断提高时，当他们成为有爱心，有责任心，有良好行为习惯的人时，作为负载着对孩子们关爱和责任，孩子健康成长的守望者，定会倍感欣慰。《我的邻里乡亲》分为这样几块：①认识各种各样的邻里关系，通过一系列图片介绍后，让学生能说说自己与邻居的故事；②明白“远亲不如近邻”的真正意义，通过三幅图片的介绍，让学生能把自己得到邻居帮助的事讲给大家听。③知道当邻里间有一些小矛盾时，该怎样处理，通过四幅图片的内容介绍，让学生说说如果是你，你会怎样处理？④听“六尺巷”的故事，让学生说说你从故事中受到的启发，它对我们处理邻里关系有什么帮助；⑤对学生进行一些法律知识的介绍，处理邻里关系也是“有法可依”的；⑥活动天地：给一些特定的邻里矛盾，你会怎样处理？要想避免矛盾，保持和睦友好的关系，邻里相处时应注意些什么呢？让学生各抒己见，当好“小小调解员”。 课时安排：两课时 第一课时：重点在于弄清各种各样的邻里关系，明白“远亲不如近邻”的道理，知道邻里之间一旦有了冲突，要以谦让、宽容的态度去处理。（本教案为第一课时教案） 第二课时：重点在用第一课时学到的知识解决实际问题，给学生一些邻里间常见的矛盾冲突，让学生当“小小调解员”，解决好邻里的这些矛盾，为构建和谐社区、和谐社会作出应有的贡献。 教学方法：谈话法、合作学习法、表演法、讲授法。 教学手段：利用课件辅助教学。 盘数设计：1盘。 PPT演示文稿：课文的部分插图 课堂练习：表演、评理。 课后作业：调查邻里关系，调解邻里关系，使邻里关系更和睦。 教学过程设计 一、谈话引入，揭示课题 ⒈师生谈话，让学生介绍邻桌，并且说一说和他们的关系怎样？ ⒉揭示课题，今天学第四单元第3课《我的邻里乡亲》 二、学习新课 ⒈自学第一模块，知道各种各样的邻里关系。 ①自学80页内容，了解各种各样的邻里关系； ②想一想，你们哪里的邻里关系怎样？ ③讲一讲，你和邻居的故事。 ⒉学习第二模块，明白“远亲不如近邻”的含义。 ①说一说：远亲不如近邻的含义； ②想一想：为什么远亲不如近邻； ③自学P81页内容：了解邻居间怎样互相帮助； ④演一演：学生任选一角色，表演图片中内容； ⑤讲一讲：把你们得到邻居帮助的事讲给同桌听。 ⒊学习第三模块，知道邻里有了冲突如何处理。 ①看书82页，了解平常会有哪些小矛盾发生； ②想一想：遇到这些矛盾，你会怎样处理？ ③说一说：你就是其中的一位，你该怎么说？怎么做？ 4.听教师讲“六尺巷”的故事 说一说，你听完后受到了什么启发？（谦让、宽容、和谐） ①；听师讲“六尺巷”的故事 ②说一说，你听完后受到了什么启发？（谦让、宽容、和谐） 三、小结：本节课我们学习了《我的邻里乡亲》的第一课时，同学们知道了“远亲不如近邻”，邻里之间要和睦相处。 四、布置作业：调查邻里关系，调解邻里关系，使邻里关系更和睦 板书： 十、课后反思： 《我的邻里乡亲》一课旨在通过介绍各种各样的邻里关系，明白“远亲不如近邻”的道理，同时也让学生知道，邻里之间有时也会发生一些小矛盾，但只要矛盾双方能冷静处理或换位思考，是很容易解决的。课后的小故事，让学生明白邻里之间要互相谦让，互相包容，大家才能和睦，社会才能和谐，从而升华本课的主题。 本课中有几点值得关注： ⒈在刚开课时，同学们在介绍邻桌时，几乎都说到了这样一个话题：既是关系最好的，同时也是曾经发生过矛盾的。师点拨不够：为什么曾经发生过矛盾，又是关系最好的呢？其实：生活中的矛盾时时存在，当矛盾冲突出现后，能很好宽容地化解它，这岂不是让二者的关系得到了进一步提升，使得二者的关系更好了呢？ ⒉在说说曾经得到邻居的帮助时，有一个亮点：（不知除笔者外，还有人留意否？）一个男孩子怯生生地举起手，他得到老师的许可后说：“我爸爸从岩上摔下来，是邻居及时送到医院，抢救……