人音版音乐三年级上册第八课爱鸟3课时教案.docVIP

第八课 爱鸟 教学目标：1.鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。2.运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。3.通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作水平。教学内容：聆听《对鸟》、《空山鸟语》 表演《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》 综合教学活动：鸟鸣音乐会创编活动：曲调接龙听辨活动教材分析：1.歌曲《对鸟》这是浙江乐清县牧童的“对山歌”。它与一般的对山歌不同，对的不是花名，而是鸟名，要求歌者有更丰富的自然知识和更高的对答技巧。歌曲描写两组村童簇拥着各自的领头人，相互对歌赛智的生动情景。歌曲是由两段歌词组成的分节歌形式。 2.二胡曲《空山鸟语》乐曲除引子和尾声外，可分五段，属多段体结构。引子犹如山林召唤，空谷回声，寥寥几笔就描绘出幽静、深邃、沉远的意境，令人神往。接着，作为“人”的形象出现，旋律起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃。这个形象贯串于全曲，时而单独出现，时而与鸟鸣结合，宛如“人”在美丽清新的自然中怡然自得地观赏、逗引着鸟儿，人声、鸟语交融在一起。3.歌曲《一只鸟仔》这是流传在台湾的一首儿歌。在二段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徵调式，2/4 拍。音域在九度以内。全曲音乐素材统一，形象完美，很好地表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。 4.歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲结构为四个乐句组成的一段体，2/4 拍，F大调式。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。 第 一 课 时 教学要求： 能唱出台湾民歌的风格 用打击乐器为歌曲伴奏 教学过程： 组织教学 师生问好歌 新歌教学 导入： 复习本学期学过的不同地区的民歌或童谣《摇啊摇》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出课题：今天我们一起来唱一首台湾民歌《一只鸟仔》。 初听歌曲，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？ 听后学生自由说 再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。 读一读歌词 进行识字教学 重点读象声词，模仿出鸟的叫声 学唱歌曲 轻轻地跟着范唱录音唱（二遍） 找出难唱的地方一起练唱 重点练唱： 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│ 透 早 起来（伊嘟）拐 一 下 拐 5 6 │ 5 0 0 │ 哮 啁 啁 唱好后八分休止节奏，八分休止前一个音要轻唱 注意唱出下滑音，且要唱得自然 跟琴连唱 注意唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来 在四分休止符“0”用 ⅩⅩ 拍手 用打击乐器伴奏 分小组自己按照乐谱练习 分小组、分角色演唱和伴奏 分组展示，评价 集体分角色演唱和伴奏 学唱歌谱 设问：这首歌曲的歌谱又哪几个音组成？“ 2、5、6、1、2、3” 教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍） 找出难唱的地方重点练唱 唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符 慢速跟琴连唱。 认别儿童玩鸟行为图 出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的？哪一些行为是错的？为什么？ 作为少先队员我们应该怎样做？ 增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。 小结，布置课外收集资料，师生再见。 第 二 课 时 教学要求： 学唱《小乌鸦爱妈妈》 听辨活动 曲调接龙 教学过程： 组织教学 师生问好歌 新歌教学 ⒈导入新课： 放伴奏音乐，同学戴着小鸟头饰飞入教室 看到同学们都戴着美丽的小鸟头饰，老师仿佛来到了美丽的大树林里，我想这么多鸟儿在一起，每天一定会发生许多有趣的故事。（放录音范唱） ②歌曲中讲了一个什么故事？你准备给歌曲取个什么歌名？ 生：歌曲讲诉了小乌鸦捉虫子喂妈妈的故事。 生：我准备给歌曲取名叫《可爱的小乌鸦》《懂事的小乌鸦》《小乌鸦爱妈妈》等。 ⒉朗读歌词 指导学生随着音乐有感情地朗读歌词 学生有感情地朗读歌词，细细体会小乌鸦是如何爱妈妈的。 ⒊学唱歌词 学生轻声跟着老师模唱。 找出难唱的地方共同练唱 注意区分 5—3与 5—2 音唱准 老师讲解连音线的唱法： 5―∣3―∣ 花 5―∣2―∣ 鸦 做到：音变字不变，口型不变。 ⒈学生有感情地轻声唱歌。 ⒉通过观察、对比、模仿，掌握连音线的唱法。 随着伴奏音乐完整地唱一边 短剧表演： 师：是妈妈给了我们生命，教给我们做人的道理，我们要象小乌鸦一样用实际行动去爱妈妈。各小组讨论一下，然后