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模块五的学习记录表 表5－1? 探究型学习案例教学设计比较表 ? 纸飞翼 身边的行程问题 ? 共同点 所包含设计要素 激趣导入，教学任务、记录实验现象、交流汇报、评价项目。 （可归纳为：问题?、资料、评价、解释） 所经历探究过程 让学生制作飞翼、玩纸飞翼和组织学生讨论出行前需要明确的问题，引导学生边玩边观察，发现问题。 （可归纳为：确定问题?、形成探究思路、实施探究、结果展示和交流） 所使用技术支持 电子表格、绘图软件、文字处理、PowerPoint等软件完成。 （可归纳为：都使用了文字图表等多媒体技术） 评价方式 量规表，分类比较详细。 存在的问题 学生在收集信息处理信息时，受实验条件的影响不完善或 不准确，影响实验的结论。 区? 别 所探究问题 影响纸飞翼空中停留时间的因素 （物体在重力、浮力、阻力和升力的作用下在空中停留的情况） 身边的行程设计 （制订自己的假日旅行路线和流行计划，并说出理由） 信息收集方式 对比实验，记录观察数据，整理总结 利用网络资源查找需要的信息，再记录、整理 教师指导方式 提供设计指导卡、引导 提供资源（软件、网站、课件） 其他 使用了计时器进行计时实验 使用了计时器进行计时实验 ? 表5-3 MiniQuest案例“身边的行程问题”设计特点记录表 项 目 优点?? 缺点 情境 利用了信息技术手段,直观地介绍了几个地方 与生活实际相结合，引起学生的兴趣 还不够生动,应以动态呈现 目标不够清晰 任务 问题高度结构化 具体问题不够明确 重点不够明确 资源 提供资源来源丰富 详细、充足 不是提供特制的资源网站 繁杂 成果 用评价的方式，学生共同汇总 教师也应评估学生的理解 缺乏综合分析 评估 通过量规来实现的、详细科学 与生活实际相结合，引起学生的兴趣 但没有评价学生学习过程及技巧 目标不够清晰 ? 表5-4探究型学习教学设计的方法与步骤记录表 序号 步 骤 设计要点 1 确定课题 确定一个可以发展学生综合能力的课题（问题、任务） 2 组织分工 学生自由分组或教师指定分组 3 收集信息 小组成员收集有助于回答或解决主要问题的相关信息 4 整理分析信息 把收集到的信息进行分类 5 创建答案 怎样利用已有的观点和所收集的资料创建新的答案或解决方案？ 6 解决方案 怎样利用已有的观点和所收集的资料创建新的答案或解决方案？ 7 评价 在项目上的表现和成果加之进行评价 8 展示作品 组合字参与学生成果的展示活动 ? ? 表5-5 案例评价量规比较表 ? 纸飞翼 身边的行程问题 优点 评价学生的学习过程及成果 分类较细、采取打分方法 评价学生的学习过程及学习技巧 内容说细、并且评价量规中有激励性语言，等级明显 缺点 未评价学生学习技巧 缺乏对个体学生评价 未评价学习成果 太注重信息技术 ? 表5－6? 主题设计表 主题名称 纸板会掉下来吗？ 课程标准 通过教学使学生知道大气是有压力的 探究型学习的形式 利用互联网、图书馆获取知识、解答本课问题。实验、观察并概括 ? 表5－7 搜集的资源列表 资源编号 资源名称 资源来源 资源的内容 主要用途和目的 资源与问题紧密相关程度 1 西藏景物 网络 西藏的景点及人物图片 了解藏族的风情 直观形象 2 井底之蛙 网络 青蛙在井底看到天空的图片 辅助教学 解决难点 3 歌唱二小放牛郎 网络 《歌唱二小放牛郎》的音乐 加深课文映像，带动情绪 辅助教学 4 粉笔雕刻 手工制作 粉笔雕刻的脸谱 演示 直观形象 5 纸立体 手工制作 用废纸制作的纸立体老鼠 演示 直观形象 …… 哑铃 教学资源 用绳拴住的两个小哑铃 辅助教学 具体形象 ?