人教版八年级数学下册18.1.2平行四边形的判定教学案.docVIP

《平行四边形的判定》教学案 课题 平行四边形的判定 课型 新授 案序 第1课时 教学目标 知识技能 掌握平行四边形的判定定理；会用平行四边形的判定方法进行简单的推理． 数学思考 1、通过猜想、验证、推理、交流等数学活动，发展学生的动手操作能力，合情推理能力以及应用数学意识． 2、使学生掌握与举是判断一个数学命题是否成立的基本方法． 解决问题 通过平行四边形判定条件的探索过程，丰富学生从事数学活动的经验与体验，感受数学思考过程的条理性及解决问题策略的多样性，发展学生的实践能力及创新意识． 情感态度 在操作活动和观察、分析过程中发展学生的主动探索、质疑和独立思考的习惯． 教学重点 平行四边形的判定定理 教学难点 平行四边形的判定定理的推导 课前准备（教具、活动准备等） 每位同学准备两根教 学 过 程 教学步骤 师生活动 设计意图 活动一： 复习导入 问题： 平行四边形的定义是什么？ 平行四边形具有哪些重要性质？ 教师通过提问，带领学生复习前面所学的知识接着提出还需要研究的问题，引出本节课题． 通过复习提问，可以为本节课的顺利进行做好铺垫，自然引出本节课题． 活动二： 试一试 同学们 （ 可利用作业本的横格线），能拼成平行四边形吗？ 教师课前让学生准备好学具，指导学生拼接平行四边形，并提出问题．学生动手操作，教师根据学生设计的图形，和学生一起得出相应