人教版语文七年级下册（2016部编版）第14课《驿路梨花 》教案.doc

人教版语文七下第14课《驿路梨花》教学设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 春寒料峭，梨花却已开满山坡，我们喜欢她，给我们带来了春的消息。那么，彭荆风为什么也喜欢梨花呢？让我们今天走进《驿路梨花》去看看梨花带给我们什么样的精神体验。 听。 用《黄河大合唱》引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。 初读感知 1、你觉得本文的叙事线索是什么？ 明确：全文以我和老余的见闻为主线展开情节。 2、请按照人物的出场顺序复述一下故事情节。 明确：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。 3、读完全文后，你觉得村题中的“梨花”是指人，还是指物？ 明确：标题中的梨花既指人，也指物。指人，因为梨花姑娘从解放军手里接过了这间小茅屋，用它来帮助那些需要帮助的人，指物，因为小茅屋周围开满了让人心旷神怡的梨花。 4、为课文划分段落层次，并概括段意。 明确：第一部分(1-8自然段)，写我和老余见到小屋。 第二部分(9-12自然段)，写我和老余水足饭饱之后，怀着满意的心情猜测。 第三部分(13-27自然段)，写我们和老猎人之间的误会。 第四部分(28-35自然段)，写我们遇到梨花的妹妹。 第五部分(36自然段)，最后点题点人。 听，并交流看