第三届“教学中的互联网搜索”教案评比(平移和旋转).docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 课题：苏教版三下《平移和旋转》 学校：苏州工业园区星海小学 姓名：丁 琳 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 二、教学内容： 1、课题：《平移和旋转》 2、内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第24～26页。 三、教学目标： 1、使学生初步认识现实生活中物体的平移和旋转现象，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。 2、通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。 3、使学生感受数学与生活的密切联系，体会运用数学知识可以解决生活中的简单实际问题。 四、教材分析： 平移和旋转是物体或图形在空间变化位置的方式，在日常生活中随处可见，认识平移和旋转对发展空间观念有重要的作用。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材在介绍这两种现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。平移和旋转在小学阶段只要求学生直观感知，考虑到学生的年龄特点和认知发展水平，教材只是通过直观形象的图示，使学生了解什么样的现象是平移和旋转。除了教材上给出的平移现象的示例以外，教材还让学生自己想一想在生活中还见过哪些平移现象，把数学和生活紧密联系起来。此外，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形，用定性描述和定量刻画相结合的方式描述图形的平移。 五、教学方法： 1、探究式师生互动学习方式 2、观察法与分析法 六、教学过程： （一） 创设情境，初步感知 1. 谈话引入。 谈话：今天老师是坐汽车到学校来的，平时你们是怎么到学校来上学的呢？（走、乘汽车、摩托车、自行车┅┅） 像人在行走，自行车、摩托车、汽车在行驶，我们都可以说成它们在运动。 生活中你还见到过哪些物体或人在运动？ 小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。今天老师给大家带来了一些物体运动时的录像。 【运动录像】依次出示以下物体的运动录像： 表盘的运动：/programs/view/y4HJXrPUooY/ 火车的运动：/programs/view/t7AJHioQv8Q/ 直升飞机的运动/programs/view/BZsxmRsn3LA/ 滑梯的运动：/programs/view/mmbVhcMu4NI/ 风扇的运动/programs/view/n97lyllelBA/ 电梯的运动：/programs/view/EQblj5mr8HE/ 请你看看它们是怎么运动的，你也可以一边看，一边跟着做做动作。 2. 分类操作。 谈话：他们的运动方式一样吗？你能根据运动方式的不同把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。 反馈：你是怎么分的？你为什么要这样分？（学生交流分类方法及分类的理由） 3. 揭示课题。 像火车、电梯、滑滑梯的运动，都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移； 像螺旋桨这样的运动方式称为旋转。今天我们就一起来研究“平移和旋转”。 3. 练一练。 出示“想想做做”第1题。 提问：我们生活中有很多平移与旋转的现象，你能判断吗？ 【学生操作】学生点击Moddle平台“练一练”，进行判断，并提交作业，教师根据统计结果进行重点评讲(下面的练习都进行类似操作和处理) Moddle平台课程：7/moodle/course/view.php?id=137 再问：日常生活中，你还见过哪些物体的运动方式是平移，哪些物体的运动方式是旋转？（学生边举例边做动作） 【推荐网页】上海天演建筑物移位有限公司（/yeji.asp） 上海联圣建筑工程有限公司/case1.asp） 搜索关键词：建筑平移公司、建筑物平移 二、 平移的方向和距离 1. 认识平移的方向和距离。 （1） 创设情境，感知平移的距离。 谈话：下面请同学们跟着老师一起去美丽的草地上看看吧。（边叙述教师机边出示小兔搬家图）看，来了三只——小兔子。原来它们正忙着搬家呢。（出示简化的格子图）瞧，小房子的运动方式是什么？（平移）是向哪边平移的？（右边） 小兔子们觉得有些累了，就停下来休息。（分别播放3段录音） 第一只小兔子说：“你们看，我们的房子向右平移了3格。” 第二只小兔子说：“不对，向右平移了5格。” 第三只小兔子说：“你们说的都不对，我们的房子是向右平移了7格。” 谈话：同学们，你们同意哪种说法呢？在小组里相互说一说。要知道它们谁经过