点亮生命课堂——《哨卡》一文的教学随想［论文］.docVIP

点亮生命课堂——《哨卡》一文的教学随想 点亮生命课堂——《哨卡》一文的教学随想 ——《哨卡》一文的教学随想 江苏南通师范第二附属小学(226001) 张美芹 《哨卡》是一篇描写军旅题材的文章，主要写了在大雪弥漫的日子里，一位将军坚持去哨卡慰问战士，他发现一位战士在高原哨卡果了五年时间，他便生气地质问团长。后来，随员告诉将军，那位士兵就是团长的弟弟，将军深受感动。那文章重点写谁？表达的主旨又是什么？这些问题引发教师再次潜心阅读，以求迈向课文深处。经过一番研读、思考、碰撞后，大家明晰了文耄所要表达的主旨，那就是表现军人群体的忠诚与奉献。有了这样深入而准确的文本解读，教学目标及重点不言而喻，教师们预设教案也有了恰如其分的价值引领。 一、扣住“细节点”，走进人物内心 课文展现了两个感人的场景，一个发生在温暖的哨卡宿舍，一个发生在飞雪漫天、寒风刺骨的哨卡。作者将人物的描写置身于特定的场景中，并通过动作、神情、语言等细节来刻画人物的内心世界。将军、上校和士兵，他们的形象都在细节描写中熠熠生辉。教者要善于将学生带入特定的场景中，扣住描写人物的细节点，品味这些细节描写的言外之意，弦外之声。 在教学第一个场景时，教者带领学生着重感受将军的形象。首先要求学生自读，找出描写将军的语句，然后引导学生朗读一段简短有力的对话： “首长，路太险，天太坏