群文阅读：为儿童的智慧成长开窗［论文］.docVIP

群文阅读：为儿童的智慧成长开窗 群文阅读：为儿童的智慧成长开窗 江苏常州市武进清英外国语学校（２１３１００）　谢丽艳 ［摘　要］群文阅读，因其广域的阅读视角及深远意义逐渐在语文教学中受到重视。开展群文阅读的策略有：小文本，大容量，锻造群文阅读的择选区域；小单元，大主题，优化群文阅读的组织结构；小关注，大视角，全息群文阅读的评价体系。 ［关键词］群文阅读　主题　问题透视　价值　评价 ［中图分类号］　G623.2　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（201５）２２-061 阅读教学该如何走？从操作层面看，主题教学成为近两年的热点话题，倡导用主题单元式的建构方式组织教学。由于主题教学极大的自主性，一旦操作失误就会带来极大的随意性，而选材一旦失败，也会导致源头错误。而群文阅读正契合了该教学的创新举措，还能为主题教学纠偏并拓宽思路。 一、小文本，大容量，锻造群文阅读的择选区域 群文阅读，必须是适合学生阅读规律的，契合学生学习需求的，并基于某一主题的阅读。教师选材时，应充分立足于小主题，扩充容量，合理地确立群文阅读的选材区域，为学生的阅读确立有效的内容。 １．并列式选材，拓展横向视野 所谓并列式，是指针对某一主题，采取举例的方式丰富阅读范例，让学生对某一类的知识形成同类阅读大视野，在阅读的同时渗透选材观。如以动物为主题，根据学生的年段特点确立“可爱的小动物”“动物习性大