地理科学师范生就业能力培养的浅析 1.pptVIP

项目名称： 地理科学师范生就业能力培养的浅析 指导老师：白雪梅 团队成员： 桑晓菲 （10级地理科学） 王平 （ 10级地理科学） 刘冰芸 （ 10级地理科学） 所在学院：资源环境学院 答辩内容概述 1. 项目实施的目的和意义 2.现状分析 3. 项目可行性分析 4.项目实施的方案、计划 5. 预期成果 6.特色创新 1. 项目实施的目的和意义 2.现状分析 3. 项目可行性分析 4.项目实施的方案、计划 5. 预期成果 6.特色创新 项目实施的目的和意义 探索宁夏大学资源环境学院地理科学（师范）专业的课程设置与安排 ，了解当今社会教师行业对师范生的要求、刚进入教师行业的师范生对大学所学知识在工作中的运用及欠缺的技能、资源环境学院对在校地理师范生的培训计划。本次调研主要针对六个维度，即意识层面、专业知识与技能方面、地理教育艺术方面、应用层面、对教育技术资源的需求方面、学生对地理教师的期望。经过深入对比与分析，提出地理科学师范生的培养建议（包括课程设置及岗前培训等），从而有利于提高地理科学师范生的就业能力。 现状分析 1、 地理学科是一门实践性很强的学科，当前走向工作岗位的师范生其所学知识与实际操作有一定的差距，仍缺乏一定的教学技巧，具体表现在三笔字的书写，缺少一定的口才锻炼，对教学软件的掌握不熟练等。然而，对于地理学科的师范生来讲，掌握最基本的板画，教具制作技巧应当为走向工作岗位前熟练掌握的技巧。当前，很多高校在对地理科学师范生的培养过程中忽视对学生在教学技能方面的锻炼，甚至没有开设相关课程。 2、地理学科是一个前后衔接紧密的学科，然而当前部分高校在对地理学科的课程设置上存在一定的瑕疵，如在教材的选取，某些课程安排的先后顺序上存在漏洞，比如世界地理与中国地理的顺序安排上，人文地理与世界地理的课程安排顺序上。 3、地理学科兼容了文科与理科的特点，其学科特性决定了高校在招生时文理生兼收的结果，进而导致学生在日后的学习中基础不一致，这便给任课老师带来了挑战，如何培养一批基础牢固的地理科学师范生这个问题摆在了大家的面前。 5、中学地理已经实行新课标，但大多数高校地理师范生培养模式仍然是以传统模式为主，使一部分走向教师行业的学生较难适应当前新形势。 4、当前影响师范生就业能力的另一个重要因素为为部分师范生对地理学科的兴趣不浓厚，没有意识到地理学的发展前景之广阔。 1、本小组成员均来自地理科学师范专业，且对地理学专业有所了解，方便联系及交流。 2、该项目具有针对性，且研究对象集中、明确，成员广泛分布，并符合资源环境学院专业特色，具有现实的可操作性。 3、宁夏大学很多地理科学师范生目前已走上教师的行业，并且大四学生教学实习已结束，对他们做问卷调查比较方便。 4、宁夏大学距离周边各中学近，且方便，对在校中学生作调研比较方便。 5、该项目的研究成果具有实用性，对资源环境学院地理科学师范专业的课程设置改革能提出有效地建议及分析，能提高地理师范生的就业能力。 项目可行性分析 项目实施方案 前期准备 组织实施 分析问卷，项目结题 1、搜集相关资料，通过网络、图书馆及走访相关师范类院校等各种方式了解全国各高校对地理师范生的培训计划。 2、采用访谈的形式，了解当前初步走向工作岗位的地理师范生在教学过程中所遇到的问题。（主要包括初步走向地理教师行业的师范生及带过教学实习的老师与大四刚刚实习完的地理师范生） 3、用调查问卷，对中学生做问卷，了解当前社会上教师行业对“准教师”的知识及技能方面的要求及基本标准。 4、对在校地理科学师范专业大学生做问卷，了解当前在校师范生已掌握哪些技能。并了解地理师范生对学院的课程设置、岗前培训等方面的希望。并了解地理科学专业的学生对资源环境学院文理兼收所导致的学生基础知识不齐所产生的影响及建议。 5、对问卷进行分析并进行数理统计，分析基本要求与现实之间的差距，并根据问卷所反应出的相关问题，就提高地理科学师范生就业能力方面提出合理建议。 项目实施计划及阶段性目标 1、2012.4---2012.8 收集相关资料,进行相关访谈。 2、2012.9---2012.11 根据研究内容，分别针对中学生及在校地理系师范生设计调查问卷。 3、2012.12---2013.1 分析调查问卷 4、2