初中生12.9演讲稿.pdf

初中生 12.9 演讲稿 初中生12.9 演讲稿 尊敬的各位评委，老师们： 大家好!七二年前的今天，当代中国发生了一件轰轰烈烈的学生爱国运动，它沉 重地唤醒了多灾多难的旧中国国民，向日本帝国主义及腐朽的国民党政府发出 怒吼：拯救中华! 记得刚上小学的时候，启蒙老师就曾告诉我“12.9”不是一个简单的数字，也 不是一个寻常的日子，而是一本厚厚的书。那时的我似懂非懂，虽然只知道 “12.9”是一个值得纪念的日子，是好多好多学生在共-产-党、毛主席的领导 范文网[]下联合起来、反对日本帝国主义、反对国民党不抵抗政 策的游-行示威活动。但“12.9”这个看似平常的数字，却深深的印记我幼小的 心灵和单纯的脑海中，我怎能忘! 进入初中，随着年龄和学龄的增长，在老师的引导下，我逐步加深了对“12.9” 运动的了解，知道了在70 年前的“12.9”学生运动中，不仅有血气方刚、慷慨 激昂，还有牢狱酷刑，甚至流血牺牲!同时，在我生命的硬盘中，在情感的文件 夹里，添加了凝重的色彩;课件下载[/fanwen/]在我的内心世界 和人生辞典中，写下了刚毅、坚强、拼搏和友爱!从此，知道了“12.9”不仅是 凝重、神圣的纪念日，还是一种英勇伟大的精神，是不屈的中华之魂!她，令我 钟情，令我神往，令我在知识的海洋里遨游，令我在人生的旅途上打拼!啊! “12.9”您是我的指路明灯，我怎能忘! 升入高中学习环境，纵然紧张的学习生活令我无暇回首，但在我的心灵深处， 永远无法删除“12.9”那热血男儿的呐喊、悲愤女儿的铿锵!我在浩瀚的书海中， 追寻“12.9”爱国先驱的足迹，拂去了历史的尘埃;在网络世界里，点击 “12.9”相范文网[]关的链接，搜索相关的信息。于是乎，我似 乎乘坐光速快车，回到了70 年前，看到了1935 年12 月9 日北京的清晨，寒风 凛冽，滴水成冰!在黄敬、姚依林、郭明秋等共-产-党员的组织和指挥下，参加 抗日救国请愿游-行的爱国学生6000 多人涌上街头，来到新华门，高呼“反对 华北五省自治”、“反对内战，一致对外”、“打-倒日本帝国主义!”、“打- 倒汉奸卖国-贼!”、“保卫华北、捍卫主权!”等口号，向国民党北平当局何应 钦递交了请愿书，请愿书字字千金，句句铿锵!然而，老奸巨猾的何应钦避而不 见。请愿不成，群情激愤。请愿改为示威游-行!可那反动军警丧心病狂、气急 败坏，竟然用冰冷的水柱喷射学生，接着又挥舞皮鞭、零二七范文网 [/FAnWeN/]枪柄、木棍，恶毒的殴打手无寸铁的青年学生!被激 怒了的爱国学生奋起自卫，与反动军警展开了英勇的搏斗，也付出了巨大的牺 牲，但他们的拳拳爱国之心却没有泯灭!于是，在游-行示威的第二天，北平各 大中学校发表联合宣言，宣布自即日起举行总罢课。要求当局立即释放被捕学 生，撤回封锁学校的军警!同一天，北平学联发布了《宣传大纲》，提出了首先 要打-倒日本帝国主义，反对危害民族生存的残暴内战! 【扩展阅读篇】 演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主 张的文稿。演讲稿的好坏直接决 定了演讲的成功与失败。 演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一 种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有 较强的感染力。 演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传 开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少有两个方 面的作用：其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更 加深刻和富有条理。其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演 讲者的自信心。 演讲稿特点 主要区别 演讲和表演、作文有很大的区别。 首先，演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语 言面对一定场合的听众，直接发表意 见的一种社会活动。 其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息，演讲则是演讲者在现场 与听众双向交流信息。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信 息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住 自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以，为演讲准备的稿子就具有 以下三个特点： 主要特点 第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以 思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现 实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论 和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到 应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象 和不同的