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平行四边形 学生姓名： 班 级： 年级科目： 思考 问题提出：1.平行四边形有哪些性质？ 2.平行四边形有哪些判定条件？ 3.如何运用公理和已有的定理证明它们？ 定理：平行四边形的对边相等。 学生证明。 拓展：由上面的证明过程，你还能得到什么结论？ 定理：平行四边形对角相等。 范例讲解 例 证明：等腰梯形在同一底上的两个角相等。 拓展：这个命题的逆命题成立吗？如果成立，请你证明它。 学生证明。 定理 同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形。 随堂练习 课本随堂练习 1、2 学生独立练习。 课堂总结 平行四边形的主要性质有：对边相等、对角相等，对边平行，对角线互相平分。 回顾交流 提问：1.请观察平行四边形，说一说它有哪些性质？ 2.你能写出（1）中的逆命题吗？ 3.如何证明判别一个四边形是平行四边形的方法？与同伴交流。 推理论证 的逆命题：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 议一议 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形吗？如果是，请你证明它，并与同伴交流。 先独立证明，再与同桌交流，上讲台演示。 定理 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 做一做 证明：如图中的四边形MNOP是平行四边形。 学生先独立证明，再与同桌交流，上讲台演示。 随堂练习 课本随堂练习 1、2、3 学生独立练习。 课堂总结 涉及到平行四边形判定的问题，应注意灵活选择不同的判定方法。从边看：有三种判定方法：两组对边分别相等；两组对边分别平行；一组对边平行且相等。从角看：两组对角分别相等。从对角线看：对角线互相平分。 创设情境 实验：请同学们思考：将任意一个三角形分成四个全等的三角形。你是如何切割的？ 定义：连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。 想一想 三角形的中位线与第三边有怎样的关系？能证明你的猜想吗？ 根据提示证明猜想。 定理 三角形的中位线平行与第三边，且等于第三边的一半。 拓展：利用这一定理，你能证明出分割出来的四个小三角形全等吗？ 拓展延伸 做一做 如图，任意作一个四边形，并将其四边的中点依次连接起来，得到一个新的四边形， 这个新的四边形的形状有什么特征？请证明你的结论，并与同伴交流。 学生书写证明过程。 随堂练习 课本随堂练习 1 学生独立练习。 课堂总结 学生自己小结 特殊平行四边形 学生姓名： 班 级： 年级科目： 回顾交流 1.你了解哪些特殊的平行四边形？ 2.这些特殊的平行四边形与平行四边形有哪些关系？ 3.能用一张图来表示它们之间的关系吗？ 4．平行四边形与矩形、菱形、正方形的关系。 提问：矩形有哪些性质？ 独立证明下面两个定理 定理 矩形的四个角都是直角。  定理 矩形的对角线相等。 议一议 如图，设矩形的对角线AC与BD的交点为E，那么BE是Rt△ABC中一条怎样的特殊线段？ 它与AC有什么大小关系？为什么？ 推论：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 范例学习 例1，如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，已知∠AOD＝120°，AB=2.5cm，求矩形对角线的长。 拓展：例1还可以怎么证？与同伴交流。 随堂练习 课本随堂练习 1、2 课堂总结 矩形具有平行四边形的所有性质，还具有自己独有的性质：四个角都是直角，对角线相等。 回顾交流 提问：菱形有哪些性质？你能证明吗？ 回顾交流，分析证明。 定理 菱形的四条边都相等。 定理 菱形的对角线互相垂直，并且每条对角线平分一组对角。 范例学习 例2，如图，四边形ABCD是边长为13cm的菱形，其中对角线BD长10cm，求 1.对角线AC的长度。 2.菱形ABCD的面积。 想一想 怎样判别一个平行四边形是菱形？请证明你的结论。 学生小组合作探索，上讲台演示自己的思维。 定理 对角线互相垂直的平行四边形是菱形。 学生先独立证明，再合作交流，上台演示。 随堂练习 课本随堂练习 1、2 课堂总结 菱形具有平行四边形的所有性质，菱形的四边相等；对角线互相垂直；并且每条对角线平分一组对角。判定一个四边形是菱形的方法有4种。 回顾交流 提问：1.正方形有哪些性质？ 2.判定一个四边形是正方形有哪些方法？ 二、小组合作 猜一猜 依次连接任意四边形各边的中点可以得到一个平行四边形，那么，依次连接正方形各边 的中点能够得到一个怎样的图形呢？你能证明所得出的结论吗？ 拓展：这个问题还有其他不同的证法吗？ 议一议 1.依次连接菱形